word文档 可自由复制编辑《历史与社会》探究性作业设计案例1一、作业设计以“乡村60年变迁”为主题办一份手抄报或电子手抄报。要求:每6人一组自己报名，根据上余镇的实际情况, 通过各种渠道收集资料，比如访问家长，查阅网上资料，社会调查等，围绕“乡村60年变迁”的主题，自拟小报名称，设计栏目，最后在班级交流。并且每个成员写一份做作业的体会。二、设计意图1、联系当前国内热点：2009年是中华人民共和国成立60周年,60年里,特别是十一届三中全会以后30年,我们农村实行家庭联产承包责任制,社会生产力得到了极大发展,农村社会经济实现了历史性巨变。60年的岁月，是一部值得大写特写的巨著。通过办一份“乡村60年变迁”的手抄报，与学生一同追寻共和国与时俱进的足迹，培养爱国主义和社会主义思想。2、瞄准课程标准：我国义务教育阶段实行素质教育，提倡“高质量轻负担”，强调要培养学生的创新精神和实践能力。这就需要从作业入手,改革作业设计。“乡村60年变迁”的手抄报创办，体现课程标准中“会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息；尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力，培养学生爱国主义和社会主义思想”的目标，包含了 《历史与社会》“七年级1-6根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取社会信息；八年级2-2参与调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及显著变化；5-1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化；九年级1-2列举实例，说明改革开放以来中国发生了巨大的变化；4-2描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济”等课程标准的内容。

３、学生情况分析：现在许多学生不喜欢做作业，把做作业当作一种负担，特别是社会作业，由于实行开卷考试，他们认为不需要做，到中考时死记硬背就行，甚至不需要记背，学生没有做作业的积极性。办“乡村的变迁”手抄报，充满生活性，开放性，自主性，综合性，让作业回归学生自我，回归现实生活，使学生愿意去探究，去体验，这样以人为本的探究作业，既有利于培养学生合作探究精神，又有利于培养学生获取信息，分析问题解决问题的能力，避免学生把作业当成一种负担，使作业成为学生喜欢的“礼物”。三、作业举例从完成作业的情况来看，每个学生都参与了手抄报的实践,有的收集材料，有的排版设计，有的画图，有的抄写，完成得很好，既培养了合作探究的精神，又培养了动手实践能力。有学生从上余镇余航村物质文明、精神文明、政治文明、生态文明等变化,反映建国60年来农村取得的成就，体现改革开放是强国之路，是实现社会主义现代化的活力源泉。如余航村经济方面：2002年，特色工业园区落户上余镇后，农民大多在园区上班，工资收入一年每人2万多元，农业产业化经营步伐加快，以白菇、柑桔、生猪、肉鸽、蔬菜等主导产业为主的农业产业化发展格局态势明显。这几年村庄的新楼房一幢接一幢，许多农民有了私家车，代销店、小超市、小饭店、村菜场等也从无到有，甚至卫生室都有好几个。

政治文明方面，村里创建了余航村网页和村务公开栏，村里的自来水管沟开挖回填招投标，计划生育家庭特别扶助对象等都进行公示，村民参政议政积极性也很高，对村里有什么意见和建议，就通过网站向村干部反映，同时实行村民群众自治制度,村民大会公决制度，完善村干部考核激励机制，完善“四民主，两公开”的管理体制，大力加强以党支部为核心的村级组织建设，加强法制建设，深入开展普法教育，加大综合治理的力度，近几年没有出现严重违法犯罪案件。精神文明方面：村里制定了村民公约，利用广播等媒体不断加强农民道德文化教育，通过特色文化村、文明村、文明家庭、幸福乡村创建等有效载体，提升农民道德文化水平，全面提高农民的整体素质。“万名农民素质工程”进一步推进，劳动力转移明显加快。村民积极参加镇开展的“三保一技”培训，学到一技之长，尝到