第一篇:校本课程优秀案例展示各中心校、高中：根据《渭南市电化教育馆转发陕西省教育信息化管理中心关于开展"陕西好课堂"网络大赛及"双减"优秀案例征集展示交流培训系列活动的通知》（渭市电教发〔2022〕4号）文件精神，区局研究决定，组织全区学校和广大教师参与"陕西好课堂"网络大赛、"双减"优秀案例征集活动等五项系列活动，现将具体要求通知如下：一、活动时间2022月2022年11月20二、参与对象全区中小学、中职学校和幼儿园在校教师，区级教研员。三、活动内容（一）"陕西好课堂"网络大赛（4月11"陕西好课堂"网络大赛旨在全面推进"课堂革命陕西行动"，落实"三个课堂"，为我省教师搭建一个相互交流、学习、展示的平台，从而进一步提升教师课堂教学水平和创新能力。（二）"陕西好课堂"培训提高研修班（4月－10"陕西好课堂"提高研修班旨在为全省培养一批具有一定信息素养，勇于创新的学科骨干教师，充分发挥信息化和互联网对教育教学、课后服务的助推和提升作用，确保基础教育减负提质增效，推动我省基础教育高质量发展。（三）校本课程优质资源征集（4月－11校本课程优质资源征集活动，旨在挖掘、交流学校校本课程建设的成功经验与实施效果，促进我省优质校本课程资源的共建共享，进一步规范"校本课程"的建设、管理和实施，形成校本课程建设与实施可持续发展的良好环境。

（四）"双减"优秀案例征集活动（4月－11征集各单位落实"双减"政策提升教育教学质量和服务水平的创新实践案例，包括但不限于：课后服务（暑期托管、服务管理、师资安排、免费优秀线上服务资源等）、作业减负（作业设计、作业管理、作业指导等）、考试管理（命题设计、频次管理、评价管理等）、其他管理（手机管理、读物管理、睡眠管理、体质管理）、课堂教育教学提质（教学方式转型、学习形态变革等）、家校社联动（学生课余生活指导、周末学习指导等）。（五）陕西省首届中小学作业设计大赛（4月－7为进一步提升教师专业成长，提高作业设计质量，切实减轻学生学业负担，提高作业的针对性、有效性，积极探索通过加快推进"双减"工作落地见效，作业设计大赛为教师提供了相互交流的平台，进一步提高了教师的作业设计能力，为今后寻找"双减"背景下减负提质有效路径、提高教学质量奠定了良好基础。四、其他事宜1.请各校积极组织广大教师参与。通过大赛和各类活动充分展示交流本校和教师好的经验、做法和成果，挖掘一批具有创新性、代表性的特色资源，为教师提供一个展示特长与创新交流的网上空间。2.本次活动依托陕西教育大平台（）组织开展，各项活动具体细则详见附件。

3.本次系列活动采用竞赛、评选、奖励和表彰（具体评选规则及奖励和表彰详见各征集展示内容附件予以说明）。4."陕西好课堂"培训提高研修班主要以线上培训的方式进行，请各校于3月28日前提交将参训人员报名信息。联系人：xx**系电话：*********319138252第二篇:校本课程优秀案例展示一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期化学组校本课程将在《生活中的化学》这一校本课程开发实施并取得初步成效的基础上，继续改进和完善进一步开发《趣味化学》这门校本课程，本着"一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展"，这一学校持续发展目标，把趣味化学实验这一活动渗透在日常教学之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。二、课程基本理念：1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格高中生。2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。

3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。6、为突出校体课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。三、课程内容：为了全面提高学生的综合素质，使学生具备良好的科学素养、严谨的科学态度、灵活的动手能力，及提升学生对化学学科的学习兴趣。在活动中，学会科学探究的基本方法和实验操作的技能，充分发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容：序言：你准备好了吗？第一章：我也能做实验一环保肥皂的制作实验二化学"冰箱"与冰袋实验三雪花膏的制作实验四水果电池的制作第二章舌尖上的化学实验一汽水的制作实验二自制果冻实验三各种水果的维C含量之比较第三章这里很有趣实验一玻棒点灯、黑龙攀柱实验二水下公园实验三消字灵的制作附录：小实验四、课程实施及建议：1、课程教学结构：创设情境小组探究汇报表演2、组织形式：小组合作探究制3、课时安排：每两周1课时（周四活动课时间）4、活动地点：化学实验室或根据需要而定五、具体安排：第三篇:校本课程优秀案例展示一、指导思想为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生实地观察，学会利用多种方式搜集、整理资料信息的能力。

培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。二、总体目标1、培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息的能力。2、培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。三、课程门类和内容（一）门类：历史。（二）内容：改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就。许多曾不被人们重视的名胜古迹也得到了很好的保护。作为一名武威人，了解武威的名胜古迹及其久远的历史是必然的，并且自觉承担起建设家乡，建设祖国的责任感。具体内容如下：1、查资料了解武威名胜历史古迹及历史。2、实地观察武威名胜古迹并拍成照片或DVD。3、学生动手写下自己了解武威名胜古迹后的感受。四、可行性分析此项课程运行起来具有可行性。五、课程实施设想学生分组活动，每组同学各自分工。1、根据调查内容不同分别采用收集数据、图片、照片，访谈长辈等不同方式开展活动。2、将收集到的资料制作成DV、FLASH短片、多媒体课件、手抄报、演讲稿、其他绘画作品等多种形式展示家乡名胜古迹。

3、针对展示资料谈感想。六、课程评价设想（一）分类评价。1、学习态度。优秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。合格：态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。2、实践作品。优秀：主题明确有创意，材料详细。 良好：材料详细，能完成作品。 及格：能完成作品。 （二）反思性评价。 在期末，每班以"我对家乡的名胜古迹了解多少"为主题的反思 性评价，主要让学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉反思过去 的得与失。从而为今 后不断完善、改进做准备。掌握探究式学习方法。反思性评价后，全班采用民主评议的方式，对表现突出的学生进行适当的奖励。 （三）综合性评价这一课程涉及到多种调查分析材料的能力，要善于发现学生的 闪光点，及时进行鼓励、表扬，以赏识为核心。 七、课程开发保证 进行这一课程前要对学生进行鼓励、发动。在活动过程中教师 也要尽量参与到讨论、制作、评价中，及时给予学生以指导、鼓励， 这是这一课程能否进行的保证。 第四篇: 校本课程优秀案例展示 一、教学理念和教学风格 作为数学老师，我一直坚持以生为本的教学理念，学校领导把 民族课程作为校本课程，我希望学生也能在数学课堂上通过感受、体 验、探究等方式，让土家族课程回归生活，提高人文素养。

二、教学目标 情感态度价值观目标：学生通过欣赏，动手实践培养土家族审 美能力，拓宽土家族文化视野，让学生能够感受土家族绘画的风格， 体验土家族民族绘画之美，提高土家族文化素养。 能力目标：能熟悉土家族绘画的特点，学生能够通过自己动手， 体验数学知识在土家族绘画中的作用；引导学生参与实践及创造性活 知识目标：通过教学，使学生能运用平移、旋转、轴对称和中心对称等设计有关土家族的存牌、手抄报等。 三、教学重点 动手设计有关土家族文化的绘画，感受数学知识要素民族文化上的丰富体现，体验土家族文化之魅力。 四、教学难点 分析土家族特点，引导学生参与实践及创造性活动。 五、教法学法 1、教法：本课采用主体参与式教学模式，充分引导学生"主动 参与、乐于探究、勤于动手"，以情境创设法为主要的教法，使学生 在活动中体验、感知数学。 2、学法：依据新课程理念，学生的学法是参与体验、小组合 六、教学用具：绘画工具等七、教学过程 在课前准备阶段，组织学生以学习小组为单位，提前一周搜集 整理土家族民风民俗的资料，为进入新课的学习做好准备。 （一）通过多媒体欣赏土家族文化播放土家族建筑和室内装饰 图片，让学生感受到独特鲜明的土家族风格。 （二）"土家族民俗知多少"请同学们根据课前搜集的资料，纷 纷发言。（设计意图：初步了解民族绘画形式，认识到艺术来源于生 （三）小组合作，每个小组根据自己对于土家族文化的了解，画出独特的土家族文化特色的装饰图片，同时想想用了哪些数学知识 （四）小组交流展示，每个小组拿出自己小组内的作品上台展