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《义务教育课程标准》（2022年版）（以下简称新课标）与《义务教育课程标准》（2011年版）（以下简称旧课标）相比有以下几处明显的变化：

一、提炼了历史课程要培养的核心素养

新课标将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀作为核心素养的五个方面，并对义务教育阶段的历史课程目标进行了描述：

（1）初步学会在唯物史观的指导下看待历史；

（2）学会在具体的时空条件下考察历史；

（3）初步学会依靠可信史料了解和认识历史；

（4）初步学会有理有据地表达自己对历史的看法；

（5）形成对家乡、国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。

二、设计了基于核心素养的结构化内容

（1）在旧课标原有六大板块的基础上强化了各板块的大概念

①中国古代史：统一多民族国家的形成与发展；

②中国近代史：争取民族独立、人民解放的历程；

③中国现代史：社会主义现代化的建设；

④世界古代史：区域文明的多元发展；

⑤世界近代史：资本主义发展、社会主义运动和民族解放运动；

⑥世界现代史：战争与革命、和平与发展。

（2）各板块内容以专题形式呈现

每一个板块的具体学习内容按照时空顺序展开，以31个专题（中国史17个，世界史14个）呈现内容要求，使课程内容更加结构化、集约化。

（3）增加第七大板块——跨学科主题学习

该板块强调学生自主探究学习，引领学生开展学科实践，升华了历史学科研究性学习的功能，也增加了学科学习的综合性、实践性、多样性、探究性和可操作性。

三、研制了学业质量标准

新课标将学业质量标准分为三个方面，这三个方面体现了历史学习的由“点”（具体史事）到“线”（各种联系）再到对历史发展规律和大趋势认识的学习，符合初中学生的认知能力。

四、提出大概念教学

大概念是指那些能够将分散的知识、技能、观念等有机联结成整体，并且赋予它们意义的概念、观念。大概念主要被分为三个层次：统领每个学习板块的大概念，学习单元中的大概念，每一课的具体内容的大概念。围绕大概念进行教学，有助于学生在掌握必备知识和发展历史思维方面打下良好基础。