2017. 28 小作家选刊93教育研究《将社会主义核心价值观融入农村家庭教育实践研究》研究报告贵州省毕节市七星关区普宜镇火马小学 黄 毅 陈荣华贵州省毕节市七星关区普宜镇教育管理中心 唐 毅摘 要：探索和创造形式各异、精彩纷呈、行之有效的家庭教育培育和践行社会主义核心价值观教育范式或者典型案例，为农村家庭教育培育和践行社会主义核心价值观的工作提供点面结合的借鉴。一是创造一批生动活泼的、可以操作的家庭教育范式，从而推动农村家庭教育的改革与发展。二是构建起“学校、家庭、社会”三结合的育人机制，弥补现阶段学校教育中家庭教育的缺失。三是为终身教育奠定基础。在家庭教育培育和践行社会主义核心价值观的过程中，家庭其他成员也会受到积极的教育和感染，成为终身教育的有机组成分。从实践到理论，从理论到实践，从教育范式的角度切入，探讨农村家庭教育的方式方法，从而提高农村家庭教育培育和践行社会主义核心价值观的时效性和有效性，增强教育能力。关键词：农村家庭教育 社会主义核心价值观 路径 方法一、课题研究背景1. 社会的发展需要研究党的十八大明确提出：“要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正，法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

”十八届三中全会又提出：“把立德树人作为敬业的根本任务”。我们认为：立德是树人的基础，社会主义核心价值观是立德的核心和精髓，是社会主义建设者和接班人的灵魂，脱离了培育和践行社会主义核心价值观，何谈为社会主义培育人才。习总书记对家庭教育多次进行了阐述，他说：“家庭是社会的细胞，是人生的第一所学校。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一个老师，家庭要时时刻刻用正确行动、正确思想、正确方法引导孩子，帮助孩子长大后接过实现中华民族伟大复兴中国梦的接力棒，成为对国家和人民有用的人。”总书记曾形象地阐述“社会主义核心价值观”，他说：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，生育等扣子都会扣错，人生的扣子从一开始就要扣好。”家庭教育就是教育的第一粒扣子，因此搞好家庭教育至关重要。中共中央办公厅印发的《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“培养和践行社会主义核心价值观要从娃娃抓起。”，“要完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会和学校携手育人的强调合力。”教育部印发的《关于加强家庭教育工作的指导意见》也明确指出：立德树人是教育的根本任务，也是家庭教育的根本任务。

各地教育部门要切实加强对行政区域内中小学幼儿园家庭教育工作的指导，将社会主义核心价值观融入家庭教育工作实践。本课题研究是贯彻落实党的十八大和中共中央办公厅“”关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》的重要体现，是对习近平总书记关于家庭教育系列讲话精神的积极回应，必将推动家庭教育立德树人工作的深入开展，为学校教育、家庭教育、社会教育奠定坚实基础。2. 服务民生需要研究当前，我国正处在特殊的社会转型时期，日趋激烈的社会竞争使得我们整个社会不同程度地出现了急功近利的现象和浮躁的心理。有的家长甚至被社会所裹挟，在家庭教育理念上产生极大偏差，陷入重智轻德、重养轻教、重知轻能的误区而不能自拔。正是基于这种将升学教育视为教育第一要务的认识，导致我们学校教育陷入窘境，学校德育教育更是成为一壶烧不开的水，学校教育 + 家庭教育却产生 5+2 ≤ 0 的现象。随着党和国家对家庭教育重视程度的不断提高，工作力度的加大，人民对家庭教育重要性认识的不断深入，越来越多的人开始关注家庭教育、重视家庭教育、研究家庭教育。家长教育才是教育的真正起点的观念正被越来越多的有识之士所认同。纵观家庭教育的相关研究，我们不难发现：大多数研究者均侧重于理论和认识层面，不同程度的缺乏实用性和可操作性。

不能解决家庭教育的具体问题。3. 优化教育需要研究教育扶贫工作不仅仅是学校的事，更是家庭教育的事，事关农村的千家万户。教育研究者理应对此展开研究，我们教管中心历来重视教育科研工作，以前对家庭教育的真问题进行了真研究，也确确实实取得一系列真成果，这些成果的运用促进了学校教育、社会教育的优化，提高了教育效率。为使教育效率最大化，我们还应对此展开研究。二、课题核心概念的界定1. 家庭教育。家庭教育有广义和狭义之分。狭义的家庭教育，是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。广义的家庭教育，就是家庭成员之间的相互影响和自我成长，让每个成员都成为最好的自己。家庭教育有三个特点 : 一是家庭教育决不仅仅是家长教育小孩，小孩需要向大人学习，大人也需要向小孩学习。二是家庭成员有多有少，不仅仅是父母和孩子，本课题中的家庭教育指的是广义的家庭教育，践行社会主义核心价值观是全体成员的事情，只有家长做好了，孩子才有可能做得更好。2. 社会主义核心价值观。中国特色的核心价值观是基于现实党的理论支撑和国情。社会主义核心价值观是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

本课题主要从公民个人层面的价值准则的维度进行研究。 3. 农村家庭。农村家庭是农村居民以婚姻关系为基础，以血缘关系为纽带而共同组成的共同生活群体。4. 综合研究。本课题特别提出对农村家庭教育培育和践行社会主义核心价值观进行“实践研究”，就是要实践中研究各种问题，综合考虑各类因素，综合厘清各种关系，对课题进行整体设计：一是把实践探索和理论研究综合起来思考，二是把家庭教育和学校教育、社会教育综合起来设计，三是把研究目标、研究内容、研究方式、研究评价综合起来研究，四是把中华传统文化和社会主义核心价值观综合起来考虑，促使课题研究点面结合、家校结合、理论与实践结合，既有广度又有深度。三、课题研究的价值1. 本课题研究填补相关研究的空白《将社会主义核心价值观融入农村家庭教育实践研究》具有实践性、问题性、操作性、科学性和创新性，至少填补了教育研究的三项空白：一是首次明确家庭教育核心内容，把“培育和践行社会主义核心价值观”当做家庭教育的出发点和归宿；二是率先提出把将社会主义核心价值观融入农村家庭教育实践研究落实到家庭教育领域，用以支撑立德树人的学校教育和终身教育；三是第一次提出对家庭教育培育和践行社会主义核心价值观进行实践研究，把家庭教育与培育和践行社会主义核心价值观机结合，进行顶层设计和整体设计，提高课题研究效益。

具体地说，本课题研究在理论研究和实践研究方面都具有重大意义。2. 本课题研究具有丰富的理论意义本课题研究应该对家庭教育立德树人以及培育和践行社会主义核心价值观具有积极理论价值。课题探讨三个问题：一是家庭教育的科学；二是培育和践行社会主义核心价值观的教育；三是家庭教育与培育和践行社会主义核心价值观的有机结合。本课题研究将从以上三个角度，为家庭教育培育和践行社会主义核心价值观的理论提供丰富的案例，从这些研究中提炼相关实践理论，以补充和丰富相关教育理论，为贯彻落实社会主义核心价值观，深入推进素质教育提供支撑，作出贡献。3. 本课题研究具有丰富的实践价值课题研究的主要目的是探索和创造形式各异、精彩纷呈、行之有效的家庭教育培育和践行社会主义核心价值观教育范式或者典型案例，并通过这些教育范式和教育案例，为农村家庭教育培育和践行社会主义核心价值观的工作提供点面结合的借鉴。本课题研究的实践应用价值主要表现在三个重要方面：一是改进家庭教育的内容与方式，推动农村家庭教育的改革与发展。二是有效配合学校德育工作，构建起“学校、家庭、社会”三结合的育人机制，弥补现阶段学校教育中家庭教育的缺失。三是为终身教育奠定基础。孩子离开学校却还是与家庭保持着密切的千丝万缕的联系，因此，家庭教育依然在起着不可或缺的作用。与此同时，在家庭教育培育和践行社会主义核心价值观的过程中，家庭其他成员也会受到积极的教育和感染，成为终身教育的有机组成部分。四、课题研究目标旨在以现代教育思想为指导，根据孩子万方数据