专题：《中国近代化探索》教学设计 作者：唐杰娇 【考纲要求】 层次 要求 识记 洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的史实 理解 洋务运动在中国近代化中的地位和作用；戊戌变法对中国近代社会的影响；新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 运用 探讨辛亥革命的历史意义。 【教法】小组合作法，材料分析法，阅读分析归纳法 【设计要点】本节课主要通过对历史上的科技发展来让学生认识科技的重要性；让学生主要通过自主归纳复习把知识点重新捋顺，培养学生空间观念。 【对象】九年级第二轮复习学生 主要内容 教师活动 学生预设 设计意图 导入 出示本节课的课程中考标准 学生齐读课标 确定教学目标，让学生明确自己本节课要学的内容。 中国近代化含义、知识疏导 1. 出示近代化的含义，简述中国近代化探索的三个方面：经济、政治、思想方面。 2. 知识梳理，主要是出示中国近代化的表格，分为经济、政治、思想文化领域来进行归纳，学生 4到 6 人小组形式来进行分组，讨论时间是五分钟。 3. 教师带领学生进行总结、补充 4. 学以致用，提问选择，为何选此答案。 5. 人物考核：出示为中国近代化探索做出突出贡献的人物图像，并1、学生分组进行热烈讨论； 2、学生进行展示，由于时间问题，后两个进行补充。 4、学生划出关键词并回答。 5、学生回答:李鸿章、康有为、梁启超、谭嗣同、孙中山、陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅 本环节主要是通过学生自主学习，生生互动，师生互动进行学习，更能促进学生对知识点的记忆和理解。