思维能力（或称思考能力）是我们工作学习生活所依赖的最核心能力。

1.为什么要思考？

一言以蔽之，心强体强何事不可为。思考的目的是提出问题、理解问题和解决问题。

（1）思考使个人思想成熟，再加上经济独立（自我养活自己），从而个人完全成熟。

思考能想清楚人生观、价值观和世界观，从而有生活的勇气和工作的目标。

“‘为什么’这个问题是人类的心灵迄今为止所创造的最伟大的发明。当你利用它来考察自己的信念的时候，你将变得更有创造性，并且塑造出真正的自我。”

（2）思考能理清知识体系，从而借助于知识体系进行创新。

提出正确的问题才是终生学习的基础。“一旦你学会了提问，提出有意义的、恰当的和实质性的问题的方法。你就掌握了学习的技巧，从此以后，再也没有人能够阻挡你学到你想学到的东西，因为提问是人类迄今为止所发现的最重要的认识方法。”

在当今的信息社会中，不断加快的竞争节奏和加重的生活工作压力让我们无暇内省，从而遭受精神和躯体的痛楚。为此，要不定时地停下来，思考一下，从而不断有心灵的成长。

2.思维能力有哪些种类？

大致分成逻辑思维和形象思维两大类。

逻辑思维是指应用某种原理的理性思维，主要包括：

（1）归纳和演绎，包括概括/抽象和具体化/实例化等。

（2）分析和综合，包括分解和组合，比较和分类、原因和结果等。

（3）系统思维，包括系统过程和系统结构。

形象思维是指大脑的灵感思维，主要包括：

（1）联想：由一件事物而想到另一件事物。联想方法的具体形式很多，主要可分为三种，即接近联想（时间上或空间上接近）、类比联想和对比联想。

（2）想象。主要分再造想象思维和创造想象思维。再造想象思维是指在经验记忆的基础上，在头脑中再现客观事物的表象；创造想象思维则不仅再现现成事物，而且创造出全新的形象。文学创作中的艺术想象属于创造性想象。

3.逻辑思维会用到哪些原理？

除了最常见的归纳和演绎、分析和综合、系统之外，还有：

（1）批判性思考－时时刻刻问为什么，怀疑任何事务-这是创新的源泉。

（2）根源性思考－思考和追寻你所做的具体事务之初心价值，使你成为有自我意识、自我反省能力和有信仰的人。“这样的人有足够的能力去掌控自己的人生或未来。” （哈佛前校长福斯特）——价值观的思考是所有思考的起源。

（3）目的性思考－教育家竺可桢对刚踏入大学校门第一天的大学生所问的两个问题：“1、你到大学来做什么？2、将来毕业后，做什么样的人？” ——目标管理（Management by Objective，MBO）是最有效的管理方式。“目标管理”的概念是管理专家彼得·德鲁克（Peter Drucker）1954年在其名著《管理实践》中最先提出的。

（4）总结性思考－希望学生经常问自己两个问题。“1.做成过什么事情? 2.获得过什么经验？”，学习不是目的，教育的本质是让人具有解决问题的能力。

（5）创造性思考 - 学习任何知识能马上联系到知识的应用，思考用这个知识能创造什么，从而提高效率和改进效果。

（6）合作性思考 - 会从别人角度考虑问题，考虑大家共赢，乐于分享经验，以团队进步为最大目标。

4.如何培养思维能力？

思考的本质包括对内的反思（Reflection）和对外的质疑（critical thinking）。

思考的对象包括：现实（包括现实问题或者曾经的现实问题）、世界、人生、价值、个体（包括自己和别人）。以思考个人为例：要了解自己和别人的优点和弱点，了解自己和别人的知识、能力、精神和身体情况。

培养的途径只有两个：读万卷书（就是学习）和行万里路（就是实践），做到知行合一（王阳明），“学而不思则罔，思而不学则殆。”

思考能力的培养不是一蹴而就的，需要长期的积累。比如我个人在初中阶段才意识到了个体的存在，高中阶段系统总结了学习方法，大学阶段建立个人知识体系，研究生阶段稳定了三观。

5.什么时候思考？

围绕复杂问题进行系统性思考，务必安排无人打扰的大块时间，并需要纸笔涂涂画画。

而对于单个简单问题，无需纸笔涂涂画画，可以充分利用无人打扰的碎片时间进行，比如等车、坐车。

脑子犯困，不妨休息后再思考。临睡前和清晨自然睡醒时是思考的绝佳时机，前者有助于晚上睡觉时产生灵感，而清晨脑袋特别清爽，容易把问题想清楚。