主讲：黄钰27-6-2008 历史研究法 历史研究法 “历史从哪里开始,思想进程也应该从哪里开始.”----恩格斯 “谁不了解历史上的错误，谁就注定要重蹈覆辙”---- 历史格言历史研究法的概念 历史研究是寻找事实，然后使用这些信息去描述、分析、解释过去的系统过程。 解释是历史研究过程的核心。 历史研究法的价值1）为教育问题的决策提供蓝图2）预测未来的趋势3）为作决定和形成政策提供视角（什么是正确的，什么是有用的） 历史研究法的适用范围 对各个时期教育发展情况的研究. 对历史上教育家们的教育思想理论观点的研究. 对一定时期教育制度(如法令、计划、政策）的研究. 历史研究法的适用范围 对外国教育发展状况的分析. 对一个时期教育流派、教育思潮的分析研究以及对不同教育流派理论的比较研究. 对少数民族教育史、地方教育史、以及古代教育的研究. 历史研究法的作用 揭示教育发展的规律和特点,有利于认识现代化教育的实质. 2) 借鉴历史经验,预测未来教育发展的方向. 3) 开拓新的教育研究领域和研究课题,并不断提高研究人员的评判分析能力. 历史研究法的特点 历史性 主体与客体非共存的历史性关系 具体性 最能说明问题的具体文献史料 逻辑分析方法为主 （分析、判断、归纳、推理、抽象) 历史研究法的一般步骤 历史研究法的一般步骤1 ) 确定研究问题 A 可以是问题或假设B 可以是研究目的的陈述C 关键术语的使用不能模糊历史研究法的一般步骤2 ) 收集评价原始资料收集：尽可能第一手资料博览遍寻来源：书面记录 （书、报纸、期刊、会议记录、信笺）物质的遗迹或物体的遗风民歌、传奇、画片、听觉媒体鉴别：辑佚:收集散见于其他书籍放的有关内容校堪：对不同版本的的文字误差进行对照并判定是非