2021年浙江省高中历史“关键问题解决”专题研训活动总结

景宁中学

12月22-23日，为期一天半的时间，浙江省高中历史“关键问题解决”专题研训活动，聚焦的高中历史学科关键问题：初高中历史教学衔接问题；学习目标合理设置问题；单元整体性教学设计问题；教学情境问题与任务适配问题；教学评一致性与评价层次划分问题；作业设计与课外拓展问题。而这一系列问题是我们急需了解和解决的问题，可谓是一场及时雨。

12月22日上午，由戴晓萍的发言拉开了序幕，紧接着刘国新教授的讲座《普通高中历史教学共和国史导读》以及余文伟、姜佳曦、裴显钱、郑婷婷、方栋、沈叶芳等6位老师的教师专业成长的团队建设与教研思想分享。

12月22日下午我们观看了四节精彩的课堂教学：桐乡市高级中学陆唯娴老师的《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》（解决路径：全面考量确定教学任务；依据重点设计关键问题；量体裁衣创设适切情境；循序推进解决具体问题）、回浦中学郎翕钰老师的《中国古代的民族关系与对外交往》；桐乡市凤鸣高级中学龚涛老师的《货币的使用与世界货币体系的形成》；宁波市慈湖中学徐峰老师的《世界市场与商业贸易》；这四节课为我们的课堂打开了新的思路。

12月23日上午精彩继续：前一天上课的四位老师进行公开课说课；宁波市效实中学桂俊老师的讲座:《新教材大容量下“境”“脉”式教学的实践与思考》和海宁市高级中学朱洪俊老师的讲座:《学术融通:高中历史新教材教学实践与思考——以〈中外历史纲要〉上册）第二单元为例》以及嘉兴教育学院戴加平老师的研训总结:《知行合一回应挑战，精准破解关键问题》。

其中桂俊老师的讲座，从俯瞰和凝思两个角度阐述问题。俯瞰——大容量下教学的现状与困惑：(1）课时与内容容量倒挂，简单划记知识点(2）课堂教学仍一讲到底，素养落地成空谈(3)课标指导意见成摆设，眉毛胡子一把抓(4）知识储备的相对不足，教学时避重就轻(5)不适应新教材的简约，新旧知识不兼容。凝思——理想与现实冲突的原因略说（1）思维转身的慢节奏（2）课标研读的浅层化（3）素养理解的表面化（4）知识更新的滞后性。从雕琢:于“境”“脉”中突围困境。从史料菜单中推动素养落地，“史料菜单”运用在哪儿?(1）新增却无基础的知识(2）需重点解读的历史概念(3）影响理解的重难点知识(4)承上启下的知识点。

朱洪俊老师从学术融通的研究缘起、学术融通的教学构建（突显历史教育新理念；涵养核心素养新路径；探索历史教学新模式）、学术融通的教学案例、学术融通的价值反思（学生发展——升级以学生发展为本的育人方式；国家教育——孕育以中国风格为标的教育教学；历史教学—— 贯通以学科素养为核的历史教学；学术引领——理解以学术成果为基的教材叙述）四个角度去阐述。

戴老师评课三点学习体会:

第一，回应使用统编教材面临的挑战,直面有价值的真问题。

第二，知行合一，较高水平的教学理论与课堂实践相结合的产物。

第三，提供了有借鉴价值的教师有效专业研修与成功发展的案例。

为期一天半的研训活动学习，让我们学习了我省优秀历史教师的教学方法与教育理念，对我们今后的教学有了新的指导，在新教材的这条道路上，我们需要多多阅读、多多学习，进一步提升对新教材的解读。

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