各设区市、省直管县（市）教育局教研部门，赣江新区社会发展局，省属各普通中等专业学校，各有关高校科研部门：

我省2022年基础教育研究课题立项评审工作已经结束，本次共收到申报立项的课题4883项。根据《江西省基础教育研究课题立项评审评分参照指标》（试行）和《关于做好2022年全省基础教育研究课题立项申报工作的通知》（赣研室字〔2022〕7号）精神，经各级课题办认真评审上报，江西省中小学教育教学课题研究与实验基地工作领导小组办公室组织专家终评，并在网上公示无异议，评出龙头课题53项（其中重点8项）；普通课题1253项（其中重点25项）。批准立项课题总计1306项，现予以公布（详见附件）。省课题基地办根据评审专家的建议对部分课题的名称做了改动，这些课题开展研究、申报结题时，请以正式通知公布的名称为准。

本次课题申报，许多教师能紧扣教育高质量发展主题，共同探讨“减负增效”优质育人的最佳路径，申报课题覆盖面较广，研究领域较宽，突出研究前沿问题，热点问题，难点问题；研究层次较多，校长、正高级教师、特级教师、省学科带头人和省骨干教师领航课题研究，课题研究参与人员呈现老中青组合型，形成合力共同攻关；一些课题从问题的发现、论证探讨再到寻求解决问题的思路上均较好地体现了研究者良好的素养，申报教师能紧跟基础教育课程改革步伐，结合时代新特征，教改新要求，学科新变化等选择合适的研究课题，设计清晰的研究方案，具有较高的理论意义和实践价值。

但专家评审过程中，也发现一些课题选题没新意，课题名称不规范，课题大而空，研究方案不科学，不熟悉相关研究领域研究进展，对一些问题呈浅层次理解，扣题不紧，关键词界定不清，研究方法单一，不注重实证数据的量化整理、分析运用等问题，极个别课题甚至有跑题的现象。因此，也未能通过立项评审。

希望各级教研部门加强对课题研究的指导、管理和服务；督促相关学校指导各课题组加强学习，提高素养，扎实开展研究，关注过程和细节，重视理论与实践，按期完成研究任务，最后水到渠成地形成优秀研究成果，并将研究成果广泛地应用于教育教学实践，为我省基础教育课程改革实现高质量发展做出应有的贡献。

附件：

2022年江西省基础教育研究立项课题一览表.xls

江西省教育厅教学教材研究室

2022年9月15日