以历史与文学合为例作业一是指学校教师为检测学是否完成学习任务以及巩固、提升学习内容形式多样学习活动包括堂作业和后作业。2021年中共中央办公厅国务办公厅印发文件指出发挥作业断、巩固、学情分析将作业入教旨在求学校学有效作业担、发挥作业正向引导学校实施力发展核心养。同时中学作业充分时代发展点。历史学具有包各方内容就决定了中历史作业在历史力和核心养发展。据此本文以历史与文学合为例教师将教学标、教学内容、教学及教学焦于培养和发展学历史学核心历史作业作为历史教学及教学养作为测标。核心学习步形成价值、必备品格和关。历史与文学核心和价值意义上具有度上核心养具有免将作业为历史内容之互交叉和整合作业引导不同学内在作业案例1择性必修2依据本内容和文教书必修上册二单元《喜“杂交新技术意图旨在引导学在完成作业发展史料实、历史、家国情怀加以析和价值判断、整合历史教书中各关于杂交新技术文本和媒介杂交水技术为中国乃完成作业标并不在于与中国杂交技术感受中国在技术方合情境提升作业思、复杂、开放。因此在对学作业核心情境引导学在情境中思核心养水平。一情况历史作业学习情境、活情境、会情境和学术情境。但关注不同内容之、不同学引导学整合所学并培养学历史作业借助其它学关材料作业案例2中外历史一全国原因。

《六国》分别为六国灭亡原因是什么你是否一全国原因查找关史料对此一全国原因是什么据此如何分析历史成因意图一层次历史教书有效信息。概括历史教中关于一全国原因包括应历史发展强大及政得当。但教借助分析文学关内容提升学历史二层次拓展学一全国原因为六国决彼此“屠灭”。《屈原列传》反映了楚国政治人才承担了“大一”历史任务。同时从历史史料实文学中涉及三层次合得到文本创情境一全国原因同时引导学形成分析历史成因作业呈方式方式和方式促使学主动思、找到新律、得出新。因此作业实意义和价值引出形式多样够检测学水平以及够提出有力创新性作业。如借文学关内容及作业方式方式呈历史作业引导学作业案例3中外历史中曲折发展》作业。材料学森、李四光、三强、华学家勤工作技事业和济文化建作出了成为分子杰出代峰以强大动力。——中共中央党史室《中国共产党九十年》查找完成以下学习任务。以“两弹一星”为主以来学技术发展”意图引导学文体和不同受众对情况下奋发图强奋斗。同时合演场合与对激励同学们向学家学习发扬“两弹一星”为中华民族伟大复兴新中国技成就和具有代学家事。同时前沿技成果到我国技在世地位到中国一步创新发展。作为每一个中国人学习学家岗位上为国家发展作出在于促使人活动日完善作业如作业是否作业测标是否教师在分析学完成作业中反映出善作业引导学学习朝将作业变成推动学学业持以作业案例3为例完成作业情况来总体以及“中华人民共和国成以来学技术发展”具体史实历史掌握一是不区别不同历史方式差别国旗下标是不一样二是不完整地有意义历史如“两弹一星”景、“两弹一星”制成功意义、“两弹一星”内涵、“两弹一星”实意义技成果原因、我们。基于作业反情况历史学习中学会克服学习化和分散化以历史学为主体从其他学力中把握契合点将不同整体和深度丰富学学习思更具合性、完整性基于学发展、完整、开放培养学创新思有个性发展。