您通过人民网领导留言板给云南省委书记阮成发的留言收悉，云南省教育厅高度重视，现将有关情况回复如下：

关于“明确规定公办学校严禁接收往届生复读，那么这部分需要复读重新高考的学生何去何从”的问题。2017年4月5日，云南省教育厅印发了《云南省教育厅关于进一步规范普通高中招生行为的通知》（云教发〔2017〕4号，以下简称《通知》），明确“严禁公办普通高中容留、招收往届生复读。各普通高中学校不得以减免学杂费、补助生活费、奖励高考成绩排名靠前学生为手段，吸引往届生到校复读”。据此规定，从2017年秋季学期起，全省公办普通高中不再接收往届生复读。想再次参加高考的学生，可以社会考生身份报考。

关于高考社会考生（含高中毕业生参加高考）参加教育培训问题。社会考生可自主选择自学或参加依法依规设立的民办教育机构开展的教培活动。

关于民办高中招生问题。根据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》（以下简称条例）第三十一条，实施学前教育、学历教育的民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权，可以在审批机关核定的办学规模内，自主确定招生的标准和方式，与公办学校同期招生。实施普通高中教育的民办学校应当主要在学校所在设区的市范围内招生，符合省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门有关规定的可以跨区域招生。民办学校招收学生应当遵守招生规则，维护招生秩序，公开公平公正录取学生。

关于民办高中收费问题。根据《条例》第四十二条：民办学校应当建立办学成本核算制度，基于办学成本和市场需求等因素，遵循公平、合法和诚实信用原则，考虑经济效益与社会效益，合理确定收费项目和标准。对公办学校参与举办、使用国有资产或者接受政府生均经费补助的非营利性民办学校，省、自治区、直辖市人民政府可以对其收费制定最高限价。

高分考生该不该复读？

高考复读生中最典型的是两类人：一种是高考发挥失常的高分考生，复读后考进名校；一种是学习成绩一般的考生，复读后从专科挤进本科，或从普本冲上重本。第一种复读生人数很少，然而，近年来，高分复读备受争议。

近期，广西一位多次放弃高考录取资格而复读十二年的考生受到广泛关注。据报道，一名来自广西的唐姓考生今年第13次参加高考，原因只为考入清华大学。他曾在2016年被名校中国政法大学录取，但最终没有就读。当时，他看到南宁平果三中的复读生招生广告称：600分以上的回去复读，奖励10万，每月补贴2000元生活费；第二年考上清北，再奖励60万。回到平果三中，唐尚珺发现，放弃名校选择复读的不在少数。他所在的班上有40多人，600分以上的有10个（点击查看详情）。

网上议论不断，有人称这名考生是“现代版范进”。有网民称，报了志愿不去读，浪费一个名额，对本来可以录取的学生不公平，对应届考生不公平。国家应该立法杜绝这种人去占用有限的教育资源，应该设置每个人参加高考次数的上限，比如两次或者三次。不过，也有网民称，人人平等，只要想努力，不危害社会，不出卖国家，人人有机会追求自己的目标，资源是否浪费，除了标准没人能随口定义。不要站在道德制高点上指点别人，是否放弃属于个人选择。

“据统计，全国每年高考报名人员有20%左右是复读生。”马学雷告诉21世纪经济报道记者。

早在2002年，教育部就曾明确要求各地公办高中不得占用学校正常的教育资源举办高中毕业生复读班，也不得招收高中毕业生插班复读。2008年后，这一规定进一步收紧，全国所有公办普通高中都被要求禁止办复读班、招收高三复读生，否则都属违规。

“公办高中是公共资源，属于政府财政投入，招收复读生有违教育公平”，马学雷说，“未来为了减轻家庭经济负担，减少教育资源浪费，禁止民办高中和培训机构招收复读生也不是没有可能”。

2020年，我国高考人数为1071万，高等学校本专科共录取967.45万人，录取率已经超过90%。也就是说，“落榜生复读”已经很少，更多的复读生其实是高分复读。

21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，这是部分公办普通高中重招复读生的重要原因：通过招收高分复读生提高本校的高考升学率，尤其是名校率，用来打造升学政绩。

熊丙奇认为，允许复读体现了高考人性化的一面，但是，高分复读现象却是值得警惕的。要治理高分复读，关键在于改革教育评价体系。一方面，要扭转地方政府的教育政绩观，另一方面，要推进全社会从学历社会转向能力社会。

“双减政策”后，这几种补习班成新晋宠儿01艺体类、兴趣类培训班

教育部已明令禁止9大学科补课班出现补课行为，而9大主科并不包括艺术、体育类科目，而且兴趣班也不再受限范围内。

在这种情况下，会出现一些教培机构假借艺术培训的缘由来开展学科补课，当然也会有一些家长意识到艺术和兴趣培养的重要性，纷纷将自家孩子送到此类机构中，实现德智体美劳全面发展。

02家庭补课形式

家教模式能够让学生享受针对性的辅导，家教教师也能将注意力全身心地放到学生身上，这一模式深受家长欢迎。

北京市以及湖北省等多个地区对一对一家教模式予以明确禁止，教育部还未发布正式通知。

教育部为实现教育公平而制定的多项减负政策目的是为了让学生摆脱补习“怪圈”，却不料一些学生又反入其他“补课圈套”。

学生和家长一直深陷于“补课深坑”中，归根到底，家长们一直迫于中考以及高考的压力，想让自家孩子不被分流到职高/高职。