第六课 实现人生的价值期末复习1. 理解价值观的形成与时代和环境密切相关。2.解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。3.理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。一.课标要求21广东14. ①价值观源自于对个人生活遭遇和处境的反思②价值观对社会与人生有重要的驱动和制约作用③价值观作为一种社会意识，具有相对独立性④基于个人利益形成的价值选择是社会发展的动力21湖南13.从水稻的这种生长特点，我们可以领悟出的人生道理有①压力是产生动力的根源和条件②压力往往是人生成长的重要动力③挫折能成为人生成长的重要财富 ④人生价值是在应对挫折中实现的21山东12.②社会提供的客观条件是返乡在乡青年实现人生价值的前提21湖北15.陈潭秋的事迹启示我们①个人的价值实现是自觉理论学习的结果②个人的价值选择要顺应历史发展的潮流③个人的价值选择根源于对社会历史的认识④ 个人的价值实现必须通过实践为社会服务22山东10.①中华民族共同体意识熔铸在各族儿女的价值实现中③不同时期的人在面对同一事物时表现出不同的价值选择④“家是玉麦，国是中国”体现了当前社会人生价值的评判标准22辽宁11.对《关雎》的不同理解( ) ②体现社会制度与其主导的价值观的根本一致23浙江19.①辛勤劳动才能创造和实现价值②平凡岗位上才能实现人生价值23山西15. （1）运用价值观的知识并结合材料，分析胡凤益能够实现少年时期梦想的原因。

二.高考呈现考察内容：价值观的导向作用;价值判断与价值选择;价值的创造与实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，是新时代新征程党和国家的中心任务，是新时代最大的政治。接续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽风景，取得了沉甸甸的收获。辛勤劳作的农民，埋头苦干的工人，敢闯敢拼的创业者，保家卫国的子弟兵，各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡的贡献！我们的目标很宏伟，也很朴素，归根到底就是让老百姓过上更好的日子。以人类前途为怀、以人民福祉为念。充分尊重人民所表达的意愿、所创造的经验、所拥有的权利、所发挥的作用，把维护好、实现好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。三.时代聚焦四.考点结构实现人生价值（人生价值观）价值与价值观人的价值①人的价值主要在于对社会的贡献。②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。③对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。价值判断与价值选择①一个人具有的价值观，会对其一生产生深远持久的影响。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。②价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。

价值观是人生的重要向导。价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。价值的创造和实现弘扬劳动精神 实现人生价值（根本途径）充分利用社会提供的客观条件，在个人与社会的统一中创造和实现价值价值观的导向作用价值判断与价值选择的含义、关系价值判断与价值选择的特点：社会历史性、阶级性、主体差异性作出正确的价值判断与价值选择（衡量标准）自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准）自觉站在最广大人民的立场上（最高标准）在砥砺自我中创造和实现价值辩证唯物论/唯物辩证法/辩证唯物主义认识论/社会历史观/人生价值观社会主义核心价值观/中国精神/内容/社会主义/中华文化/时代精神（一）人的价值1.哲学上的价值：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。2.人的价值：（1）人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。

（2）人既是价值的创造者，又是价值的享受者。（满足社会和他人的需要是人的社会价值，得到社会的承认和满足是人的自我价值）（3）对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。但最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。五.考点提示一.价值与价值观一切事和物（二）价值观及其导向作用（≠决定作用）1.价值观：价值观是人们在认识各种具体事物价值的基础上形成的，对事物价值的总的看法和根本观点。2.价值观有导向作用：（≠决定作用）（1）价值观对个人的导向