The Science Education Article CollectsTotal.444December 2018（C）总第 444 期2018年12月（下）摘 要 本研究以黔东南州为例，对 4-5 岁幼儿社会适应能力培养现状进行调查，了解该年龄段幼儿社会适应能力发展存在的问题，并提出相应的解决对策。关键词 幼儿 社会适应能力 培养Study on the Status Quo of Social Adaptability Trainingfor Children Aged 4 to 5: Taking Qiandongnan Prefectureas an Example // Tian Yu,Yang XiufangAbstract This study takes Qiandongnan Prefecture as an exam-ple to investigate the current situation of the training of socialadaptability of children aged 4 to 5, in order to keep track of theproblems existing in the development of social adaptability ofchildren in this age group, and propose corresponding solutions.Key words children;social adaptability;training随着教育改革的发展，人们开始关注幼儿社会性的发展。

2012 年教育部发布的《3～6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出“幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。”[1] 可见社会适应能力的培养对幼儿的发展具有重要意义。近年来对于 4-5 岁幼儿社会适应能力的培养的相关研究还相对缺乏，本研究以黔东南州为例，调查 4-5 岁幼儿社会适应能力培养的现状，为幼儿社会适应力培养提供一定的理论借鉴。1 幼儿社会适应能力培养存在的问题1.1 幼儿社会适应能力培养过程中父亲角色缺失著名心理学家格尔迪说过，父亲在培养教育孩子的过程中扮演着特殊角色。但在调查中发现，现实中父亲在教育中的缺席是普遍现象，父亲角色的缺失导致很多幼儿社会适应能力发展出现问题。案例一：鹏鹏，4 岁 5 个月，不会吃饭、入厕、穿衣服，在幼儿园不主动与其他幼儿交往，老师多次与鹏鹏妈妈进行沟通，妈妈表示会培养孩子这些方面的能力，但是鹏鹏的问题并未得到改善。幼儿教师 A：我们发现鹏鹏的自理能力和交往能力比其他幼儿要差很多，我们告诉鹏鹏的妈妈，在家要有意识地对鹏鹏进行这些方面的培养，她也答应了，在幼儿园我们都是让她自己吃饭、自己入厕，但是效果并不好。

鹏鹏妈妈：老师和我讲过很多次，我也着急，我在家也进行培养，但是让他自己吃饭，他就是不吃，有时候一顿饭要吃很长时间，还得连哄带骗，有时候工作又累，就会很不耐烦，我就帮着她完成。当问及父亲是否才参与对孩子的培养时，鹏鹏的妈妈表示“爸爸很少参与孩子的教养过程，更不会对孩子进行社会适应能力的培养。都是自己边工作，边带孩子，有时特别累，工作又忙，真的没有太多的精力放在孩子身上。”在调查中，大多数妈妈都表示“爸爸，很少参与孩子的教育过程”，妈妈们也希望爸爸能够与自己共同教养孩子，但是爸爸们缺乏主动性。父亲 1：孩子一直都是她妈妈带的，她比较了解孩子，也看过很多育儿的书籍，我在这方面没经验。父亲 2：工作太累了，没时间教育孩子，也没那么多耐心，我觉得顺其自然吧，孩子开心就好。父亲 3：也会参与到孩子的教育过程，但是很少，基本都是归他妈妈管，我只负责赚钱养家就好了。通过家长访谈可以看出，大部分家庭在教育孩子的过程中，父亲角色是缺失的，基本都是母亲来负责，父亲甚至认为母亲教育孩子是理所当然的，自己是负责赚钱养家的。1.2 家长的教养方式不合理父母的家养方式直接影响着幼儿社会适应能力的发展。刘黎微，巫燕华研究显示，父母采用忽视、专制和溺爱的教养方式，其子女存在某种社会适应困难的比例比较高，容易出现情绪不稳定、独立性差，在幼儿园缺乏安全感以及自信心不足等适应问题。

[2] 在调查中发现，幼儿社会适应能力发展的状况与家长的家庭教养方式存在密切关系。案例二：娟娟，4 岁 6 个月，在幼儿园经常哭，老师提问题时，站起来不说话，小手拉着自己的衣服，一直哭。和小朋友一起游戏时，被小朋友抢走了玩具，她哭了。吃饭时，将馒头仍在桌子上，老师批评她，她哭了……教师 B：娟娟，特别爱哭，是班里最爱哭的小朋友，有时候你喊她回答问题，或完成活动，她不回答，就是哭。娟娟妈妈：以前在幼儿园，老师说她有一些不好的习惯，还和其他小朋友打架，后来我特别怕她在幼儿园和别的小朋友打架，每天放学，我都问她， “今天惹老师生气了吗？老师批评你了吗？有没有和小朋友打架呀？”她要是说“没4-5 岁幼儿社会适应能力培养现状研究—— — 以黔东南州为例田 宇 [1] 杨秀芳 [2]（[1]凯里学院教育科学学院 贵州·凯里 556000；[2]凯里市第四幼儿园 贵州·凯里 556000）中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.12.042基金项目： “4-5 岁幼儿社会适应能力培养现状研究—— — 以黔东南州为例” （项目编号：s1408）凯里学院校级课题。作者简介：田宇（1985—），女，河北承德人，凯里学院教育科学学院讲师，研究方向为学前教育基本理论与实践；杨秀芳（1991—），女，贵州凯里人，凯里市第四幼儿园二级教师。91万方数据