Q&A

Q：

我家宝贝已经5岁了，可是他一直都是以自我为中心，做事情从不考虑别人的想法和感受，这样下去会不会太自私了呢？我们家长应该怎么办呢？

A：

其实孩子的这种表现可能不是单纯的自我为中心，只是他的社会观点采择能力有待提高，他对别人的观点、想法、情感等心理状态的区别、理解、推测的能力还需要加强。

现代大多数儿童都是独生子女，是家里的小皇帝、小公主，爸爸妈妈，爷爷奶奶都要围着他转，事事都要顺着他的心意，这种教养模式导致孩子成为了一个以自我为中心、不考虑他人的想法和感受的人。加之父母对孩子保护得过于严实，经常教育孩子要保护自身利益，这就导致孩子不懂得“察言观色”，不会站在他人的立场上考虑他人的想法和感受，这都不利于儿童社会观点采择能力的形成和提高。

分析

社会观点采择是在社会领域内，个体能够区分并理解自己与他人的观点及情绪，能感同身受地体验到他人的情绪，并结合已有的生活经验和当时的情境进行合理推测的能力。社会观点采择能够促进儿童社会性方面的发展。儿童的社会观点采择能力是指，儿童基于社会适应及交往的需要，对他人的观点、想法、情感等心理状态的区别、理解、推测的能力。

社会观点采择发展的关键年龄在5岁左右。原因是，此年龄段的幼儿已经具备了基本的社会观点采择的能力，为发展这一能力提供了可能；而这种能力又尚未发展完善，可发展的弹性和空间较大。

促进儿童社会观点采择能力的发展具有重要意义，它可以推动幼儿的分享行为、同伴互动以及利他行为等亲社会行为，对儿童攻击性行为以及自我为中心行为具有很好的抑制作用，对于健全儿童人格发展作用突出。

★ 幼儿社会观点采择能力的发展可以促进其亲社会行为的发展。

亲社会行为是个体做出的有利于他人或社会的积极行为，儿童早期的亲社会行为主要包括分享、助人、合作、安慰和保护等。一个具有较高社会观点采择能力的幼儿，一般都具备理解他人观念、情感、需要、行为动机的认知能力，及对他人情感的知觉和体验的能力。

★ 幼儿社会观点采择能力的发展可以促进同伴冲突的解决。

幼儿同伴间的冲突很大部分是由于幼儿缺乏整合并协调自己与他人的观点的能力，无法站在他人的立场上考虑问题。若幼儿具备良好的社会观点采择能力，那么幼儿就会更多地理解他人的想法和自己想法的差异，增进彼此的交流和互动，提高自己受同伴的欢迎程度与人际交往水平。

建议

1、区分“自我”与“非我”

幼儿常常认为别人想的和自己想的一样，有时候甚至把自己的观点及想法强加给他人，如果他人不接受就会大发脾气，甚至还动手打人。这其中的主要原因就是孩子没有分清“自我”与“非我”。因此，家长在幼儿发生冲突时不要急于判断是非对错，而要听冲突的双方将事件完整地陈述出来。这样他们不仅会有表达权，同时也会履行倾听的义务，再与自己的想法进行对比进而区别自己和他人的想法，并逐渐地接纳他们对同一件事的不同看法。

2、提高幼儿的自我控制能力

年幼的孩子很难同时考虑许多人的想法和感受，因此，在采择他人的观点之前，通过童话故事或真实的生活创设良好的氛围及环境让幼儿暂时忘记自己的立场，抑制住自己一贯的思维方式可以有效提高孩子的社会观点采择能力。

3、将培养教育渗透到孩子的日常生活中

抓住日常生活中的各个环节培养幼儿采择他人观点的能力，让幼儿养成站在他人视角考虑问题的习惯。在渗透一日生活时还要注意，每个幼儿的认知观点采择和情感观点采择发展的时间有先后之分，发展的水平也有高低之分，家长不能一蹴而就。

4、增进同伴之间的互动

家长要鼓励孩子之间多进行交流，多做游戏，游戏是培养孩子社会采择能力的重要形式。在游戏过程中发生了矛盾和冲突，不急于干预，要靠孩子自己解决。在同伴互动中，要注意男女孩子之间的互动以及不同发展水平孩子之间的互动。一般来说，男孩情感观点采择能力的发展普遍不及女孩。

孩子的社会观点采择能力不仅是社会认知核心的体现，而且也与同伴关系、同伴冲突的解决以及亲属社会行为等紧密相连。较高的社会观点采择能力有助于孩子去除自我为中心，让孩子学会理解他人，宽容对待他人以及友好地与他人相处。