社会价值多元化对青少年成长发展影响和德育应对 摘要在新的时代形势下，社会价值多元化是一个显著的时代特征。在青少年的核心价值观建立的过程中必须正视社会价值多元化的事实，发掘其存在和发展的根基，针对青少年成长发展中存在的现象，在方法上要加强社会主义核心价值体系在青少年群体中的灌输与渗透，加强青少年的自我反省意识，以帮助青少年建立核心价值体系，避免不良价值观的影响。 关键词社会价值多元化 青少年 核心价值观 中图分类号：G416 文献标识码：A Influence of Diversified Social Values to the Adolescent Development and the Moral Educational Countermeasures HE Jinghua (Law School of Ningbo University, Ningbo, Zhejiang 315211) AbstractIn the mordern age, The diversified social values is a significant era characteristic. During the youngsters core values are forming,we must face the fact of the diversified social values. Find out the root of their development. Aim at the youngstersconduct, we must strengthen the socialist core value systems penetration and infusion, we must assist the youngstersfounding the core values, avoiding the influence of the badness values. Key wordsdiversified social values; the youngster; the core values 在当今社会，多种思想观念、价值体系相互碰撞、融合，呈现出了一个价值多元化的社会，青少年是一个价值观念尚在发展中的群体，容易受到价值多元化的影响，思想和行为上可能会出现一些与社会主义核心价值体系相违背的现象。

因此研究社会价值多元化对青少年的成长发展的影响以及德育应对的路径也具有一定意义。 1 社会价值多元化是青少年成长必须面对的社会环境 自改革开放以来，社会价值多元化成为了一个必须面对的事实，促进社会价值多元化的影响因素中主要包括：第一，西方多元价值观的渗透与冲击促使社会价值呈现多样化。进入21世纪以后，我国的市场经济充分发展的同时社会上也出现了多种经济成分、多种文化现象并存的局面，这给多元化价值观的传播提供了便利渠道。多元化价值体系的传播给中华民族传统价值观念带来了巨大冲击，同时也不利于社会主义核心价值体系的贯彻实施。西方社会通过多种渠道和方法手段向人们传播和渗透的资本主义的价值观、生活思潮对人们的价值追求产生了很大影响，表现在市场经济给人们带来积极竞争、努力进取等特点的同时也带来了个人主义与功利主义蔓延的态势，市场经济中，人们在物质领域注重个性、追求功效和各自的利益，但也不可避免的在道德领域以各自的价值尺度来衡量利益问题，这必然会导致人们价值选择的多样化。因此，在一定程度上给人们的思想造成混乱、导致价值观的迷茫，进而出现道德失范的现象，比如在崇尚经济、崇尚金钱的思想的影响下，人们的主体意识也会由关注社会本位转到更多的关注自我自我利益得失，享乐主义和拜金主义的风靡。

第二，开放性的信息化社会为多种社会价值体系的传播提供了有利途径。信息的开放性在极大程度上为人们的生活带来便利的同时，也在一定程度上加快了社会价值多元化的进程。传统的信息传播途径是以学校和社会主流媒体为导向的，人们接受的信息具有很强的整合性，与社会核心价值体系密切相关。但是，由于信息化浪潮的加快，传统的整合性的传播途径被打破，新型的信息传播方式发挥了无可替代的作用，其中网络以其新颖和覆盖面广的特点为人们提供了一个避开直接的社会舆论。传统道德习惯批判的途径，使越来越多的人们习惯于在网上获得更多的信息，避开了社会主流媒体的说教方式。开放性的信息环境中人们的思想行为都会受到潜移默化的影响，尤其是青少年在核心价值观还没有成型的情况下更容易受到网络消极因素的影响，使青少年在价值尺度的选择中失去方向，如社会中经常会出现一些违反社会规范的行为和现象，这些对青少年的影响是潜移默化的，甚至会导致青少年对社会核心价值体系产生质疑和动摇。 2 社会价值多元化对青少年的成长产生了一定程度的影响 当代青少年有着强烈的求知和创新精神，国民经济的高度发展给他们带来了民族自豪感，同样生活中的不规范现象也给他们带来了迷茫感，东西方文化、思想观念等方面的激烈冲击，给青少年的价值观的建立也产生阻挠作用。

有调查表明：很多学生常常一方面认为民族振兴匹夫有责，另一方面又难以绕过金钱和私利；一方面在学校接受许多正面观点的教育，反感某些消极腐败现象，另一方面又感到无所适从而力不从心，因此在价值判断与选择上存有“关心与冷漠相容、希望与困惑并存、进取与彷徨相伴、认同与失落交错”的兼容心态，这反映了当代青少年价值观并不稳定。①由于价值观念的不稳定以及没有形成对社会主义核心价值体系的认同感，导致青少年群体中普遍存在着政治信仰的迷茫、理想信念的模糊、社会责任感的缺乏、追求物质主义和享乐主义、双重道德人格以及群体越轨行为等现象。 2.1 政治信仰的迷茫和政治归属感的缺乏 当代西方资本主义经济仍然在世界经济中居于霸主的地位，其经济和政治上的影响力度是非常大的，在经历了三十年改革开放后，中国虽然在经济等领域已经发生了翻天覆地的变化，但是青少年对以往的经济生活缺乏了解，只是简单的将现代的生活与西方的高度发达的经济进行比较，于是产生了对现代社会经济不满的情绪，甚至怀疑社会主义体制。青少年在学习过程中接触到了诸多西方的政治学术等内容，在缺乏对社会主义体制深入分析的基础上，盲目地崇拜西方经济体制和政治体制，造成了对社会主义政治信仰的迷茫感。

由于现阶段我国的社会主义体制尚处于转型和完善阶段，社会中不规范的政治现象也给青少年带来了对政治的厌倦和反叛意识，缺乏稳定的政治归属感。 2.2 道德相对主义的蔓延导致了对传统价值评价的迷失 所谓道德相对主义是指“人们各自信奉和主张不同的伦理道德价值，遵循不同的道德规范、道德标准，拥有不同的道德理想和信念。一切伦理道德价值和道德规范似乎都是主观的、相对的，没有客观的、普遍的、统一的基准可循。”②在道德相对主义的广泛蔓延的条件下，过去单一的社会价值遭受了严重的冲击。道德准则的多元化是价值标准迷茫和混乱的反映。在这一过程中，青少年接触到的思想对原有的价值评价体系进行了修正和评价。青少年在日常行为规范中缺少了核心的价值评价体系，取而代之的是自圆其说的道德相对主义。 2.3 社会责任感的缺乏 在个人主义流行的趋势下，青少年作为一个价值取向的主体，当个人价值与社会价值发生冲突时,部分青少年只注重个人价值,轻视社会价值,只强调和重视自我需要,轻视个人对社会、对他人应尽的责任、义务和贡献。在这种情形下,一些青少年不可避免地呈现个人利己主义膨胀的状况。当然，不能忽视的是大多数青少年是富有正义、热心公益、服务社会的。

在汶川大地震、北京奥运会等事件中所表现出来的爱国情怀和社会责任感也感动了中国和世界。2.4 双重道德人格的现象 现代市场经济主导下的经济文化的发展促使了功利价值观念的盛行，由于国内经济生活领域竞争的加剧，导致青少年的主要生活环境――校园也渗透了浓厚的竞争意识。这种情况下给功利主义的滋生提供了生长环境，主要表现为青少年的学习兴趣淡化，获取知识的目的更为功利性，青少年更多的选择有专业技能的专业，而在集体生活中更多的表现为以自我为中心，不顾及他人的感受等现象。究其更深层次的影响也导致了青少年的双重道德人格现象，一方面青少年积极地认同道德认知的内容及其重要意义，另一方面在实际生活中出现了知行不合一的现象，使道德认知和道德行为产生了严重偏差，例如在道德认知上，他们认为要遵纪守法、维护社会公共道德，并对他人的不文明行为批判，但是在道德行为上，他们却忽视和容忍自己的某些不文明行为，并忽视其对社会公共秩序和公共文明建设所造成的影响。 2.5 群体性越轨行为的出现 在青少年群体中出现的越轨行为主要表现在一些违反道德、校纪、校规甚至违法犯罪的非理性行为，如群体起哄、群体弊、群体逃课、群体酗酒等。另外，受到价值多元的影响，在市场经济条件下讲功利、求实惠的价值观使青少年不可避免地受到功利主义的影响，只注重眼前实利，学习和做事上都急功近利，在这种背景下，青少年面对多重不良的社会现象时，从愤怒逐渐走向沉默和从众，从而产生了群体性的越轨行为。

3 社会价值多元化环境下青少年核心价值观建立的德育路径分析 3.1 灌输与渗透相结合以促进青少年在情感上对社会主义核心价值体系的认同 在对青少年的德育工作中，不能放松传统的灌输工作手段，灌输工作在我党的无产阶级政权和社会主义建设过程中发挥了重要作用。按照列宁提出的灌输与渗透相结合的思想，德育工作中在加强灌输工作的同时也要加强理性的渗透。任何青少年个体在接受和内化思想的同时，都离不开亲身的个体实践活动。考虑到青少年是一个成长的群体很容易受到外界行为与意识的影响，因此，必须营造良好的社会氛围，社会媒体和各种信息渠道的正确引导形成一种强大的整合力量可以促进社会主义核心价值体系的渗透过程。另外还要加快社会主义核心价值体系的大众化，如依靠社区居委会、村委会等基层组织依照贴近生活、贴近群众的原则，在群众生活中加强社会主义核心价值体系的宣传，使青少年在亲身的成长氛围中体验到其优越性，以促进青少年在情感上对社会主义核心价值体系的认同。 3.2 号召青少年的自我反省意识 社会价值多元化是个不可否认的社会事实，青少年也因此受到了多方面的影响，但是面对社会价值多元化的冲击，有的青少年能够构建有利于自身发展的价值体系，比如具有敏捷的思维能力和强烈的竞争意识，诚实守信等优秀品质；有的青少年却不能很好的把握住价值的坐标。

这就需要青少年建立自我反省意识，在与群体的对比中认识和提高自己，不断提高理性认识，对外界信息作出正确选择和整合，提炼出可汲取性价值进而内化为行为习惯，从而更加内省的领悟和实践正确的价值观。 注释 ①陈章龙.当代大学生社会主义核心价值观教育共识机制问题研究.思想政治教育理论,2010(11). ②陈正良.道德建设与区域和谐发展.中国环境科学出版社,2006:44.