随着现在的发展，各种各样社会问题层出不穷，虽然法律出的越来越多，越来越详细，但似乎效果并没达到预期。反而是治了张三出李四，后天又出陈六麻子。

我谈谈为何为何法律条文制定的很多，但社会问题反而没得到预期解决的原因。

第一：没有搞明白这些社会问题背后的根源是什么，仅仅是治标不治本，头痛医头脚痛医脚，并不知道是内脏不和而导致的头痛脚痛。

第二：对法律的最深层的理解有偏差，搞法律的首先要明白法律的最根本的目的是干什么？最根本目的是惩恶扬善，维持社会秩序，维护公平正义！

我们首先搞明白法律不是为了惩罚而惩罚人的，这是一点，之所以惩罚人是为了维护社会秩序，惩恶扬善，使人民社会和谐。

另外现在要搞清楚一点所有社会问题的，根源在哪，便知道如何制定法律

现在所有社会问题的根源是在教育，是教育问题，所以欲想解决所有社会问题，必须从其根本入手，从教育去解决。

法律是用来调控的，比如修剪一颗参天大树的枝枝叶叶，靠的是法律这把剪刀，规范其长势。但现在的问题已经不是出在枝干问题上了，枝干歪了源于主干不正，现在只通过法律修剪歪的枝干，其实就是头痛医头脚痛医脚，所以法律制的越多为何没起到理想效果原因在于此处。

主干不正怎么办？难道要用法律这把剪刀把主干给剪去？那这棵参天大树不就死了吗？

所以说主干的问题不能只用法律这把剪刀去解决，那用什么解决？

那就是教育，主干歪了，是因为根部出问题了，根部缺营养缺肥料才导致的。参天大树的根部就是教育。所以其本乱而末者治，否也？君子务本，本立而道生！

然后我探讨一下根部的问题在哪？很简单在于学习的书本知识的内容，课堂教育给学生树立怎么样的价值观和人生观宇宙观！

比如希望孩子以后成为什么样的人就应该弘扬什么样的人，希望孩子成为文天祥，曾国藩，孔孟，王阳明这些仁人志士，品德高尚为国为民之人，就要教育孩子们圣贤文化优秀的传统文化。

如果希望孩子成为达尔文这样的人，就去学他的东西，达尔文品德怎么样自己去查。

希望孩子成为什么样的人，就要去教育他们相应的人的作品和东西，搞清楚人文学科不是理工学科，。这个人的作品必须要符合这个人的品德，比如自己是个字写的差的人却教别人写字，那个学习的孩子的字会比他更差。道德也是这样，他的品德只会比他崇尚的人的品德更差好一点就一样差。

所以问题很明白了，在哪？在于孩子们从小到大的学校教育完全忽视了人文道德，完全把传统文化宗教因果理论连根拔起的结果。我们从小学习的思政课根本不起效果，仅凭说教当遇到切身利益的时候全是假的，这是因为没有弄明白优秀的品德是源于什么？无私奉献源于好人有好报，源于积善成德，神明自得，。爱国，和谐，平等，进步，源于儒家的忠孝仁义！儒家的忠孝仁义源于什么，也是源于因果教育好人好报，源于积善之家，必有余庆，积恶之家必有余殃，祖先积德，后代享福，等等

而且这些因果教育我不认为是完全迷信，愚民的，可以大数据调查，自己身边的例子，社会的例子，古今中外的例子数不胜数。

现在切莫自欺欺人，眼前发生的事，就因为科学解释不通就硬是把客观的事实给否定掉了？

最后总结一句：当今社会中国优秀的传统文化必须要回归，也不得不回归，不如此不足以力挽狂澜，不足以使社会风清气定，使人民走向和谐文明！