近些年来,我国大学生教育重视实践能力的培养，尤其是随着国家创新创业理念的提出，对大学生实践能力的培养与研究的重视程度更进一步，并且取得了不俗的成绩。随着创新创业教育在高校的应用，大学生在创新创业背景下的实践能力培养，对大学生的个人发展和推动国家繁荣进步有着非常重要的作用和意义。如何在创新创业背景下更好的提升大学生的实践能力是高校目前亟需解决的问题，需要全体师生和高校以及社会方面共同努力。

创新创业背景下，培养高校大学生实践能力的重要性得到了社会的普遍认同，实践能力提升是创新创业教育的核心，对提高大学生的创新创业意识与能力，有着重要的作用，提高大学生的实践能力有着以下几方面的重要意义：

随着经济发展和科技进步，国际市场竞争日益激烈，我国的产业化结构也在不断地优化整合，为了贯穿落实国家提出的创新驱动的发展战略，满足时代发展的需求，为国家和社会的发展培养出具有双创实践能力的人才，加速推动产业结构的升级，促进经济的快速发展，推动我国的社会主义现代化建设事业的进步，增强在国际市场上的核心竞争力，实现中华民族的伟大复兴，高校就必须加强对大学生双创实践能力的培养和提升。

进入二十一世纪以来，计算机互联网技术的蓬勃发展与普及，以人工智能、大数据、云计算等技术为代表的信息化时代已然来临，对全球的经济和科技的发展带来了新一轮的技术革命，对社会经济和产业结构带来了极大的影响，各行各业的发展模式纷纷进行转变。一方面，为了适应社会的发展需要每个从业者都必须具有创新意识与能力，去适应和推动社会的发展。另一方面，随着互联网技术的普及，各种信息化技术的应用，极大程度上降低了创新创业的标准与门槛，使大众创业、万众创新的理念得以真正的实施。加强大学生双创实践能力既是适应社会发展的需求也是时代发展的必然选择。

由于科技的进步和高校毕业生的数量不断增多，以及就业市场上供需能力的不匹配等因素，导致大学生毕业之后的就业压力愈发严重，加强对高校大学生的双创实践能力的培养，是解决高校毕业生就业的重要保障。在双创教育理念的引导下加强对大学生实践能力的培养与提升，在强化大学生的创新意识与能力的同时，促使大学生更加全面的综合发展，提高大学生的核心竞争力，满足大学生未来发展的需求。

随着双创教育理念广泛的应用在高校教育领域中，双创教育已步入稳步发展的阶段，对大学生的实践能力的培养取得了卓有成效的成果。

在目前的高校教育中，大学生对创新创业背景下的实践意识与能力得到加强，认知也在逐步的完善之中，将双创理念融入到实践能力中已成为大学生的主观意识，积极参加各项实践活动，在实践活动中掌握创新创业意识与能力，具有丰富的实践能力经验，双创教育取得了显著的效果，大学生的思想意识有相对明显的进步。

在社会就业市场竞争如此激烈的背景下，高校为了提高大学生的就业率，在对大学生进行双创实践能力的培养教育中，打破了传统的实践活动的观念的束缚，将就业与实践活动挂钩，在改变师生传统观念的同时，开展了形式丰富的实践活动，如参加校内的实践调研、精准扶贫等校内实践活动，如参与公益类的环保社会实践活动、如参加以红色为主题的思想文化类实践活动、如参与校企合作的岗位实践活动等，丰富大学生实践活动形式的同时，提高大学生的不同层面的实践能力，促进大学生全面能力的综合发展，为大学生的创新创业做出有利的推动作用。

双创教育下提升大学生的实践能力，其目的就是为了提高学生的个人综合能力，促进学生的综合能力的全面发展。在目前的高校双创教育中，大学生个人综合能力得到明显的提升，为大学生的未来发展奠定了坚实的基础，在提高高校教育成果的同时，提高了大学生在未来的职业发展中运用创新创业意识与能力来发现问题和解决问题。

若想更好的加强对大学生创新创业背景下实践能力的培养，对传统的教育观念进行转变是关键。高校需要加强对创新创业教育理念的宣传，树立培养具有创新精神和实践能力的人才为教学目标，更新教学理念，构建符合发展需求的实践能力培养体系，对教学方式与教学内容进行创新，提高大学生自主学习的意识，加强教师自身双创教育理念下对学生实践能力的引导与培养，促使当代大学生树立正确的创新创业意识，营造良好的创新创业氛围，鼓励大学生进行创新创业，对大学生在创新创业过程中遇到的问题进行帮助，更好的促进大学生创新创业实践能力的培养与提升。

为了培养和提升大学生的实践能力，高校要重视对社会资源的引入，积极的扩展大学生实践基地，如高校应当与当地企业加深联系并建立校企合作的模式，利用企业得天独厚的优势，让大学生在课余时间去实践基地对实践能力进行锻炼与提升，了解企业的管理模式，让学生在实践中加深对理论知识的吸收，充分发挥出二者协同育人的重要作用，让学生在实践中对创新创业能力进行学以致用、融会贯通。与企业建立战略合作体系，充分的运用企业的社会资源，如技术、设备、场地等资源，为培养学生的实践能力提供良好的社会环境；高校也必须对企业进行特有资源的帮助与扶持，如为企业培养人才、共享科研成果等，将社会资源最大限度的发挥出价值。

在创新创业背景下，培养和提升大学生的实践能力，需要高校建立和拓展大学生创新创业实践平台，加强对大学生的实战演练，为学生提供更为广阔的发展空间，促进学生的发展。高校需要积极的推动各方平台的联动，推动不同专业不同类型的模拟创新创业比赛，鼓励大学生深入到企业进行实践活动，对相关的技术知识进行学习，收集最真实的数据信息，将模拟比赛置于真实的环境之中，为大学生未来的创新创业规避一部分的风险，将创新创业背景下实践能力的培养与提升与企业发展和社会发展结合在一起。

高校在培养和提升大学生的实践能力的过程中，要对创新创业课程资源进行优化。将实践能力作为根本目标融入到双创课程建设中，构建阶段性的课程教学体系，进行实践能力的分级教学；加强对教师队伍的建设和培养，提高教师的教学能力与教学水平，鼓励教师到企业进行实践锻炼，为更好的培养学生的实践能力提供亲身经历；丰富教学方式，采用现代化的教育技术，运用微课、翻转课堂等教学模式，提高学生的自主学习的热情，锻炼学生创双背景下的实践能力。

在双创教育背景下对大学生的实践能力进行培养与提升，首先要充分地发挥大学生的自主学习性。兴趣是最好的老师，只有学生对实践能力的培养充满兴趣，提升自身的自主学习性，才能更好的对实践能力进行培养。因此，大学生要对创新创业背景下的实践能力的重要性有所了解，在日常的学校和生活中对自身专业和实践活动进行关注，多参加实践活动对自身的实践能力进行锻炼，掌握丰富的实践经验，提高自身的核心竞争力；其次是需要加强教师对学生的引导作用。师者，传道授业解惑，教师思想水平和实践能力的高低一定程度上影响着学生未来的发展空间，对学生实践能力培养的效果也有着直接的影响。所以，需要加强教师教学理念的转变，专业能力的提升，实践能力的强化，为学生在实践能力的培养中起到行之有效的引导作用，提升自身教师水平的同时，引导学生创新创业实践能力的培养意识。

为了确保高校创新创业背景下对学生的实践能力的培养与提升，高校在建立健全管理制度的同时，需要建立和完善实践能力考核机制，对实践能力的培养进行全方位的管理与评价，让创新创业教育在实践能力培养中落地生根。让大学生在实践能力的培养中能够有章可循，营造良好的氛围，借助计算机互联网技术，将大数据、人工智能等技术运用到实践能力培养的全过程，建立公正公平的考核评价机制，对教师与学生在实践能力的培养中进行系统性的评价，为教师和学生提供及时准确的问题分析报告，从而有针对性的进行学习和完善，更好的推动实践能力的培养与提升。

加强对大学生实践能力的培养，充分发挥创新创业教育理念的引导作用，需要开展形式丰富的实践能力培养活动。以高校内部的校园环境为载体，通过现代化的技术手段，如校内区域网、微信公众号及新媒体平台等，对双创理念进行宣传，对实践能力的重要作用进行推广，组织各种校内实践活动与实践能力培训，举办实践能力培养讲座、校内社团实践活动、实践调研等，营造创新创业氛围，加强实践能力培养。

在实践能力的培养中，建立信息化的就业服务平台，以市场需求为导向，结合专业特点、行业需求、发展趋势进行创新创业实践能力的培养与提升，提供咨询服务、就业创业指南、职业能力测试、创新创业实践能力培养、招聘信息、心理辅导等一站式服务，对各方资源进行优化整合，为大学生创新创业提供精准可靠、真实有效的参考信息。为学生有针对性培养和提升自身的实践能力提供明确的导向。

在创新创业背景下，加强对大学生的实践能力的培养，是贯彻落实国家发展战略的时代使命，是社会发展的必然选择，是学生未来发展的重要保障，是当前社会环境下高校必须解决的问题。提升大学生实践能力的发展路径，需要高校、全体师生和社会共同努力，在转变传统的教学理念的同时，激发大学生自主学习的主动性，高校与企业深度合作，利用现代化技术手段建立大学生创新创业实践能力培训基地，充分发挥着二者对大学生实践能力培养的协同效应，切实提高大学生的实践能力与水平，为国家和社会的发展提供创新意识与能力具在的综合发展的人才。