—高职管理类专业全课程核心价值观建设的探索与实践

“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”

—习近平

一、工作思路

党的十八大提出了以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容的社会主义核心价值观。党的十九大报告中再次强调，将“坚持社会主义核心价值体系”作为坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，强调“必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观”。

图1崇礼书院党总支第一支部开展党建+践行核心价值观系列主题活动

随着我国职业教育的发展，包括工商企业管理、物流管理、人力资源管理、旅游管理、中小企业创业经营与管理、市场营销等在内的高职管理类专业学生，已成为我国中小企业基层管理人才的主要来源，是关乎国家经济建设、社会发展和文化繁荣的一股新生力量。将社会主义核心价值观融入高职管理类专业全课程课堂教学建设中，教育引导他们认同与践行社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观筑牢他们的思想根基，引领他们未来成长为有担当、有责任的企业管理者，具有重要的意义。

图2崇礼书院党总支第一支部落实核心价值观融入专业全课程建设践行工作

二、主要做法

崇礼书院党总支第一支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，团结带领支部党员干部师生贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，围绕立德树人根本任务，把核心价值观落实到管理类专业全课程课堂教学建设探索与实践中，以专业课程课堂教学全过程为载体，以新时代大学生核心价值观培育为目标。通过以核心价值观为引领制定人才培养方案，确立“崇德强能”的专业人才培养目标；以核心价值观为引领开发“素养和技能并重”专业课程体系；以核心价值观为引领建设注重培养“工匠精神”的专业课程教学资源；以核心价值观为引领建立“德才兼备”的专兼职师资队伍；以核心价值观为引领构建“素质与能力并举”的产教融合机制；以核心价值观为导向，将核心价值观融入专业课程课堂教学全过程；以核心价值观为导向，建立专业全课程教师与学生之间的“思政考核”反馈制度等举措。真正地把核心价值观内涵渗透于专业全课程建设当中，让学习者在专业课程学习过程中自觉践行社会主义核心价值观，将核心价值观目标变成学生学习过程的自发行为。

图3崇礼书院党总支第一支部深入企业开展人才培养调研研讨活动

1.以核心价值观为引领，制定管理类专业人才培养方案

崇礼书院党总支第一支部以核心价值观为导向，人才培养方案制定全过程中渗透大学生思想政治理论教育和核心价值观为引领的具体内容模块。从德、智、体、美、劳五个方面对学生培养提出更加丰富全面的内容。以回答“为谁培养人？”、“培养什么价值观的人？”、“培养具备什么专业能力的人？”、“如何培养人”等四个问题为主线展开。制定了全面渗透核心价值观内涵的人才培养方案，以培养德育美、价值高、创新强、技术硬的高素质技能应用型人才。

图4崇礼书院党总支第一支部以核心价值观为引领优化构建课程体系

2.以核心价值观为引领，开发构建管理类专业课程体系

崇礼书院党总支第一支部管理类专业，以“素养和技能并重”为原则，科学设计课程体系。从对培养目标和质量规格的能力分解入手，按照“以岗位（群）定课程”的思路，先定职业岗位及能力要求后定课程，先定素养和技能后定知识，先定实践项目后定理论要求，并按照“实践—认识—实践”的关系来组织课程次序，以核心价值观为引领，整合、开发、优化构建课程体系。

图5崇礼书院党总支第一支部以核心价值观为引领建设课程教学资源

3.以核心价值观为引领，建设管理类专业课程教学资源

崇礼书院党总支第一支部以核心价值观为引领，校企联合成立课程开发团队，利用互联网技术完善包括系列特色教材、课程规范、教学案例、课件视频等教学资源，通过在线精品课程等形式，将线下教学资源转换为线上教学资源。目前，管理类专业建设校级精品课程8 门。出版与专业相关的教材近20 部，其中1部被列为国家规划教材。

图6崇礼书院党总支第一支部以核心价值观为引领建立专兼职师资队伍

4.以核心价值观为引领，建立管理类专业专兼职师资队伍

崇礼书院党总支第一支部所属管理类专业专任教师共 45人，党员教师16名，占比高达35%。16名党员教师中，副高职称3人，省级技术能手1名，校级岭南名师1名，校级专业带头人 3人。建立了以党员教师为先锋的专任教师队伍；同时依托省内知名企业，聘请企业中高层管理人员担任兼职教师 25 人，充实专业师资队伍。专兼职教师不断学习进取，广泛交流，形成了学习型团队，定期组织学习党的教育方针政策、社会主义核心价值观，养成良好师德师风。目前已拥有一支德才兼备、专兼结合的教师队伍。

图7崇礼书院党总支第一支部以核心价值观为引领构建专业产教融合机制

5.以核心价值观为引领，构建管理类专业产教融合机制

崇礼书院党总支第一支部管理类专业以核心价值观为引领，积极构建构建管理类专业产教融合机制。依托各行业协会组织，与省内外知名大型企业建立 近50个紧密型校内外实践实训基地。在人才联合培养、双师素质提升与员工培训等方面进行全方位合作，形成了较为成熟的校企合作机制，实现了教育教学过程与行业企业运营过程的深度对接，融教育教学、生产劳动、核心价值观培育、技能提升、科技研发、经营管理和社会服务于一体。

图8崇礼书院党总支第一支部将核心价值观融入课堂教学全过程

6.以核心价值观为导向，将核心价值观融入课堂教学全过程

崇礼书院党总支第一支部以核心价值观为导向，将核心价值观融入专业课程教学目标、教学内容（如划分“核心价值观”教学模块、引入“核心价值观”教学案例等）、教学组织设计（如设计核心价值观培育的教学情境，通过情景模拟、借助信息化，完成核心价值观培育的情境等；如设计核心价值观培育的教学环节，通过研讨活动、通过项目实操、通过技能竞赛，开展核心价值观的培育等）、教学评价（如实施“学生自评、小组互评”、实施“无人监考、诚信考试”等）等举措将核心价值观融入课堂教学全过程。

7.以核心价值观为导向，建立专业全课程“思政考核”制度

崇礼书院党总支第一支部以核心价值观为导向，建立专业全课程教师与学生之间的“思政考核”反馈制度。对于教师，以教学教案为抓手，以听课评课为手段，建立专业课程教师之间的思政考核制度；对于学生而言，建立学生定期思政考核制度和反馈制度，并在学生专业课程考核中加入相关思政考核指标。真正达到了核心价值观贯穿于专业全课程中的目的。

图9崇礼书院党总支第一支部以核心价值观为导向建立“思政考核”制度

三、实施效果

崇礼书院党总支第一支部以核心价值观引领人才培养，充分发挥课堂的教学主渠道、育人主阵地作用，全面落实立德树人的根本任务，帮助青年学生扣好人生第一粒扣子，把培育和践行社会主义核心价值观作为支部改革发展的基础工程，在探索与实践中，达成了践行核心价值观，专业课程课堂教学育才亦育人的育才育人成效。

图10崇礼书院党总支第一支部帮助青年学生扣好人生第一粒扣子

实践证明，将社会主义核心价值观融入高职管理类专业的人才培养目标、课程体系、课程资源、课堂教学、师资队伍以及校企合作等建设工作中，不断教导学生认同、践行社会主义核心价值观，培养其爱岗敬业、精益求精的职业素养，引领他们成为中小企业基层管理人才的中坚力量，是切实可行，卓有成效的。近年来，管理大类毕业生就业率达99%以上，用人单位满意率达 95%以上，大批学生毕业一到两年后走向了组长、主管等基层管理岗位，有的甚至走向中层管理岗位，挑起了管理重任。

四、经验启示

2021年是中国共产党成立100周年。习近平总书记在二〇二一年新年贺词中讲到:“2021年是中国共产党百年华诞。我们秉持以人民为中心，永葆初心、牢记使命，乘风破浪、扬帆远航，一定能实现中华民族伟大复兴。”习近平总书记在全国教育大会上提出，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命。在实现中国梦的伟大征程中，教育事业承担着提供接续不断人才保障和智力支持，培育中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的职责。

教育是国之大计、党之大计。习近平总书记明确指出，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。

图11崇礼书院党总支第一支部高职管理类专业全课程核心价值观建设效应

高职管理类专业全课程核心价值观建设是一项伟大而又系统的工程。本案例为高职管理类专业及其他大类专业群构建培养具备新时代社会主义核心价值观素养的专业技能应用型人才体系提供了一定经验启发与借鉴。