作者：佚名引言
不同于研究学生行为表现、学生心理或者研究某个具体科目的教育学，教育社会学更关注的是：
学校和教育机构的内部结构和运作，着眼于教育在社会结构、文化和政治方面所扮演的角色。旨在揭示教育现象的社会背景、教育制度的社会功能和教育问题的社会成因。
教育社会学从多个角度对教育问题进行研究，涉及教育政策、教育经济、教育理论等多个领域，对于教育改革和教育发展具有重要意义。
立命馆大学教育社会学内容
下面将从四个方面向大家具体介绍什么是教育社会学：
研究领域
研究方法
常用理论
可报考的教授
教育社会学的研究领域
教育社会学探究了：教育制度、教育过程、教育评价、教育机会、教育公平、教育不平等等问题。同时也关注着教育的文化和历史背景、教育与就业、教育与身份认同、教育与社会变革等诸多领域。
下面列举一些热门的研究领域和课题。
教育不平等
教育机会不平等一直是教育社会学关注的核心问题之一。研究者通常从家庭背景、种族、性别、阶级等因素入手，探究教育机会的不平等现象产生的原因和后果，并提出改善教育机会不平等的措施。
教育政策
教育政策是教育社会学关注的另一个重要领域。研究者关注教育政策的制定和实施过程，探究其背后的政治和社会背景，以及政策对教育机会和教育质量等方面的影响。
教育与社会变革
随着社会的不断变革，教育也在不断调整自己的功能和角色。研究者探究教育与社会变革之间的相互作用，分析教育在社会变革中的作用和影响。
教育评价
教育评价是评价教育成效和质量的重要手段。研究者探究教育评价的目的、方式、标准以及对教育质量和教育机会的影响。
教育与身份认同
教育不仅涉及到知识和技能的传授，还与个体的身份认同密切相关。研究者探究教育对身份认同的塑造和影响，以及身份认同对教育的选择和价值观的形成的影响。
教育与就业
教育与就业之间的关系一直备受关注。研究者关注教育与就业的匹配度、教育对就业的影响、就业对教育的影响等问题。
教育社会学中常用研究方法
教育社会学中涉及到许多量的研究。
在教育社会学中，量的研究主要是指对教育现象和教育问题进行数字化测量和统计分析的方法，旨在对教育现象和问题进行客观、准确和可比较的描述和分析。
01问卷调查法
问卷调查是教育社会学中最常用的研究方法之一。通过设计问卷并对目标人群进行发放，可以了解他们对教育问题和现象的看法、态度、行为等方面的情况。
研究者可以利用统计学方法对问卷调查数据进行分析，获得关于教育问题和现象的数量化信息。
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02统计分析法
统计分析是教育社会学中常用的一种量的研究方法。
统计分析可以对教育数据进行描绘性统计和推断性统计，以获得关于教育问题和现象的数量化信息。常用的统计分析方法包括描述性统计分析、相关分析、回归分析等。
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03测量工具
测量工具是教育社会学中重要的量的研究手段。
测量工具包括各种量表、测试和评价工具等，可以对学生的能力、知识、态度和价值观等进行客观、准确和可比较的测量。
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总之，量的研究是教育社会学中不可或缺的研究方法之一，可以帮助研究者更全面、准确、客观地了解教育问题和现象，并为教育政策制定和实践提供科学依据。
教育社会学中常用的理论
社会学习理论
由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉提出，主张学习是通过观察和模仿来实现的。
社会认知理论
由美国心理学家杰罗姆·布伦特和理查德·戴维斯提出，主张人们的行为和思考是受到社会情境和社会认知因素的影响。
文化资本理论
由法国社会学家皮埃尔·布迪厄提出，主张文化资本是一种能够影响个人社会地位和经济地位的资本，而教育是获得文化资本的重要途径。
符号互动主义理论
由美国社会学家乔治·赫伯特·米德提出，主张个体通过符号交流来理解和塑造现实。
社会学习理论
由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉提出，主张学习是通过观察和模仿来实现的。
社会资本理论
由美国社会学家詹姆斯·科尔曼提出，主张社会资本是一种具有信任、合作和相互依赖性的社会关系，可以促进个体的学习和发展。
人力资本理论
由美国经济学家加里·贝克尔和西奥多·舒尔茨提出，主张人力资本是一种可以通过教育和培训来提高的能力和技能，对于个体和社会的发展具有重要意义。
部分可报考的教授
东京大学-教育学研究科：
本田由紀、中村高康
大阪大学-人间科学研究科：
荒牧草平、木村涼子
筑波大学-人文社会科学研究科：
森直人
早稻田大学-文学研究科：
岡本智周
立教大学-社会学研究科：
中澤渉
同志社大学-社会学研究科：
尾嶋史章
東洋大学-社会学研究科：
小澤浩明
龍谷大学-社会学研究科：
松岡亮二
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