婴幼儿社会行为的发展特点

Developmental characteristics of infant social behaviour

儿童社会行为的发展是在孩子同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的。社会行为发展对幼儿的健康成长有重要意义,是儿童健全发展的重要组成部分,对其未来的发展也具有至关重要的作用。

（一）婴儿期（出生至2岁）社会行为发展特点

1．行为特点：

0~1个月：

能察觉有人抱起的动作，并表现出恬静的表情。

l~2个月：

婴儿听到母亲的声音时，会暂时停止哭泣。

2~3个月：

①有人抱时，会暂时停止哭泣。

②会将头转向有人说话的地方。

③对于成人的逗笑，会表现出笑的反应。

3~4个月：

①若成人不予理会或未加注视时，会以哭来引起成人的注意。反之，有人逗着玩或说话时，会停止哭泣。

②能模仿哭等一般表情。

③能辨认人与物，喜欢和人接近。

4~5个月：

对陌生人或熟人微笑。若有人带着玩或说话时，会表现出愉悦的笑。

5~6个月：

①能区别温和、生气的声音或脸色，并能同以不同的表情反应。

②对陌生人表现出恐惧，即能分辨熟人与陌生人。

6~8个月：

①能模仿成人的简单动作，如握手、摇手说拜拜。

②开始对陌生人产生胆怯和害羞的反应。直到2岁时，遇到陌生人仍会有害羞的行为表现，如躲在妈妈身后、沉默不语。

8~9个月：

会避开愤怒的生人而朝向友善的生人。

9—11个月：

①会模仿成人说话的声音。

②以大声或怪腔调来引起别人的注意。

③认生期开始，对陌生人的胆怯感达到高峰。

11～12个月：

①对镜中的自己有兴趣，但不知是自己的影像。

②尚处于认生的高峰期。

1岁～15个月：

①喜欢自己喝水，大人如果想干涉，他会生气。

②喜欢拿东西给别人吃，并会剥开糖果或饼干的包装纸。

③会用汤匙喝汤，并自己擦拭嘴巴，除能吃的东西外，不轻易把东西放进嘴里。

④会察觉到父母的脸色来恶作剧。

⑤察觉到妈妈提着菜篮，就会赖着说：“我也要去，我也要去。”

⑥会参加到小朋友的游戏里，会与小朋友争夺玩具。

⑦跟他说“不行”时，他会露出不好意思的表情，遇到困难会向人求救。

16个月~2岁：

①听见吃饭，会坐在桌子旁等待，会利用吸管喝饮料。

②在餐桌上可区分别人的和自己的食物。

③会邀请父亲吃饭或洗澡。

④会打开衣服拉链，可以戴帽子、脱鞋子、穿鞋子。

⑤会精确通知他人自己需要大小便，白天大致不会尿在裤子上。

⑥常把汤或食物含在口中不立刻吞下去。

⑦22个月后，已会用筷子吃饭，而不会掉得满地饭粒了。

⑧晚上不必用尿布，可以自己脱裤大小便。

⑨会自己刷牙、系鞋带，也会脱上衣，会从抽屉拿东西。

⑩会把铅笔放在大人手中，要求别人画画给自己看。

⑩会跟大人玩过家家。

⑩会对别人夸耀自己的玩具及衣物。

⑩会自己跑到屋外玩，喜欢与伙伴一起追逐游戏。

⑩可以叫出玩伴名字，并会照顾比他小的孩子。

⑩大人答应的事，会要求大人兑现。

⑩和朋友吵架会回来告诉爸妈，会利用玩具电话模仿给别人打电话的样子。

⑩喜欢作把门关起来不让别人出来的恶作剧。

2．辅导要点

对于婴儿的哭，成人应给予正确、及时的反应，以帮助婴儿发展对人的亲密感。

（二）幼儿期（2~6岁）社会行为发展历程

三四岁幼儿的社会生活已有很大进展，个性上的积极，使他们变得开朗、热诚、有幽默感。但到了五六岁时，为了适应未知的社会环境，在情绪上会变得极为不安，常会做出令人惊讶的行为。

2~3岁

(1)行为特点：

①活动范围扩大，对人的兴趣由大人转向同龄的幼儿。虽然能和一个玩伴玩在一起，但大部分时间还是自己玩。

②幼儿于2-4岁进入反抗期，3岁时达到高峰，表现出强烈的自我意识，喜欢试验自己的能力与寻求独立，因此常和别人发生冲突。反抗期也是培养意志力的重要阶段。

③模仿的范围增加，诸如行为、动作、语言、游戏方法、情绪等。

④寻求社会认可，先寻求大人的认可，之后转向寻求同伴的认可。希望获得别人的注意或喜爱。

(2)辅导要点：

对于处在反抗期的幼儿，成人应用鼓励、称赞、注意力转移或竞赛的方式来疏通对立情绪，切勿用强迫压制的方式，以免造成儿童意志力薄弱。

3~4岁

(1)行为特点：

①反抗期阶段：于3岁时达到高峰。反抗行为的表现可包括身体的抵抗、语言的反抗（常表示“不”或不回答等）。

②能和两个以上的幼儿一起玩，积极想要找小伙伴作游戏，合作行为增加。

③是打架的高峰期。

④竞争行为出现，知道“最好”的定义。

⑤对有外伤、表现痛苦的病人或肢体障碍者表示同情。

⑥优越行为增多。想要作领导者，或表现出抢夺他人的玩具、干扰他人的活动。

(2)辅导要点：

①让幼儿有机会和其他小朋友接触玩耍，以发展其社会行为。可考虑将幼儿送到托儿所或幼儿园和多数小朋友接触、游玩。

②为预防幼儿打架，成人可事先安排玩具的使用次序，以免发生抢夺、争吵；可利用团体游戏的方式共同使用玩具，或建议小朋友以合作、轮流的方式使用玩具，否则就将玩具收起。

③让幼儿满足对温暖的需求，再加上成人的以身作则，以培养幼儿的同情心。

④幼儿竞争行为的辅导：a）大人应重视幼儿活动的过程而非结果。b）了解幼儿的个别差异。c）不可把大人的价值观和虚荣心加在幼儿身上。d）强调自我竞争。e）提供良好的学习环境，从无形的竞争中产生信心。

3.4～5岁

(1)行为特点：

①幼儿经过反抗期后，行为态度上表现出协调、合作、友善和寻求成人的认可。

②攻击行为达到高峰，由身体上的攻击转向语言的攻击。

(2)辅导要点：

成人可利用幼儿对社会认可的需求善加诱导，逐渐学习是非善恶的判断。

4.5～6岁

(1)具有强烈的竞争意识。

(2)权势行为的高峰期，行为表现出领导、任性、霸道或操纵。