(新教材)统编人教版高中政治(必修 1(新教材)统编人教版高中政治(必修 1)第 1 课第一框《原始社会的解体和阶级社会的演进》说课稿（新教材）统编人教版高中政治（必修1）第 1 课第一框《原始社会的解体和阶级社会的演进》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修 1“中国特色社会主义”的第 1 课第一框《原始社会的解体和阶级社会的演进》。第 1 课讲授“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展"。分两框展开: 第一框“原始社会的解体和阶级社会的演进"；第二框“科学社会主义的理论与实践”。两框的逻辑关系是:先依次阐述人类社会发展的前四种社会形态，这是科学社会主义诞生前人类社会发展历程；而科学社会主义是人类社会继续向更高阶段的发展，社会主义社会是人类历史发展的必然。人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。通过本框的教学，引导学生认识这一段历史， 探究是什么推动了人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会的发 展，是什么推动了资本主义社会的发展演变，以及各种社会制度生产关系的特点是什么。本框承载着实现本课教学目标的任务。为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准。普通高中思想政治课程标准（2017 年版）：“内容要求 1.1 描述不同社会形态的本质特征;解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。”二、教材分析。本框“原始社会的解体和阶级社会的演进”，由一个“探究与分享”导入，讲述了原始社会的地位、阶段、生产力水平、生产关系特点、生活基本单位、解体知识；奴隶社会、封建社会和资本主义社会的产生、生产力水平、生产关系特点、主要矛盾、形成与发展等知识。从人类社会发展规律角度阐述从原始社会到奴隶社会、从奴隶社会到封建社会、再到资本主义社会，这是人类社会发展的巨大的进步。包括两目：“从原始会到奴隶社会”、“从封建社会到资本主义社会”。第一目阐述两层意思：原始社会的地位阶段、生产力水平、生产关系特点、原始社会的单位、原始社会解体的原因；奴隶社会如何产生、奴隶制生产关系的特点、奴隶社会的主要矛盾、生产力的发展。第二目阐述两层意思：封建制生产关系的产生、特点、封建社会的土地所有制、封建国家的显著特征、封建社会的主要矛盾；资本主义生产关系产生和特点、建立具备的两个基本条件、资本主义制度的确立、资本主义的生产过剩、经济危机的表现和原因、资本主义的基本矛盾等。

三、教学目标与核心素养。（一）教学目标：认识原始社会的地位、阶段、生产力水平、生产关系特点、生活基本单位、解体。认识奴隶社会、封建社会、资本主义社会的产生、生产力水平、生产关系特点、主要矛盾、形成与发展、评价、衰亡。（二）核心素养：政治认同:领会人类自原始社会进入奴隶社会的过程和原理，知道自原始社会进入奴隶社会是人类文明的进步，能初步认识到从根本上讲，社会的发展进步是人类社会基本矛盾运动的必然结果，培养理性思维。科学精神:辩证的看待原始社会、奴隶社会和封建社会的文明，辩证的看待资本主义社会的发展演变，领会人类自奴隶社会进入文明时代，再到封建社会，人类文明的一次次跨越的意义，能分析资本主义社会存在的问题和危机产生的原因，培养学生用全面的、发展的观点看问题的能力。四、教学重难点：重点：原始社会没有剥削的原因；私有制的确立；原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；资本主义社会生产关系的特点；资本主义制度的确立；资产阶级的剥削方式；资本主义社会主要矛盾及阶级斗争；资本主义社会经济危机的表现、发生的原因。难点：原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；资本主义社会的基本矛盾和主要矛盾的关系；经济危机产生的原因。

五、教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法六、学情分析本课内容较多，理论性较强，社会历史概念较多，与现代社会生活联系较远，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。教师要进行充分的教学研究、研讨，坚持理论与实践相结合的原则，通过案例分析、展示观点等方法，在探究活动中提高学生对原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会的认识。七、教学过程。环节一：探究与分享，导入新课。生阅读教材第 1 页“探究与分享”材料，思考问题：描述远古人类生产和生活状况。生开展想象、讨论，并提出自己的想象。生反馈，师讲解导入新课。环节二：学习新课。目标导学一：从原始会到奴隶社会1.知识探究 1：生阅读教材第1——2 页内容，思考归纳：①原始社会的地位和阶段。②原始社会的生产力状况。生小组内交流分享问题。生反馈，师讲解，总结知识。2.知识探究 2：生阅读教材第2——3 页内容，思考归纳：①原始社会的生产关系特点。②原始社会的生产关系是由什么决定的。③原始社会的单位有哪些？生小组内交流分享问题。生反馈，师讲解，总结知识。拓展运用：生阅读教材第 2 页“探究与分享”，思考交流问题：查阅相关资料，说明原始人平均分配劳动产品的原因。

知识探究 3：生阅读教材第 3 页内容，思考归纳：①原始社会末期，社会生产力有了怎样的发展？②私有制是怎么产生的。③原始社会是怎样解体的？生小组内交流分享问题。生反馈，师讲解，总结知识。拓展运用：生阅读教材第 3 页“探究与分享”，思考交流问题：你如何看待上述观点，说说你的理由。知识探究 4：生阅读教材第 3 页内容，思考归纳：①阶级是怎么产生的？② 奴隶制生产关系的特点是什么。③如何评价奴隶社会代替原始社会。生小组内交流分享问题。生反馈，师讲解，总结知识。拓展运用：生阅读教材第3 页第二个“探究与分享”，思考交流问题：说明奴隶主与奴隶产生的过程。②根据上述材料和所学知识论证"只有生产发展到一定程度，オ可能出现阶级；只要生产发展到一定阶段，就必然产生阶级"。目标导学二：从封建社会到资本主义社会1.知识探究 1：生阅读教材第 5 页内容，思考归纳：①封建制生产关系产生于什么时候？产生的原因是什么？②封建制生产关系的特点有哪些？ 是由什么决定的？③封建社会里，地主剥削农民的方式有哪些？生小组内交流分享问题。生反馈，师讲解，总结知识。拓展运用：生阅读教材第 5 页“探究与分享”，思考交流问题：说说奴隶制生产关系与封建制生产关系有什么异同？2.知识探究 2：生阅读教材第 6 页内容，思考归纳：①封建国家的显著特征是什么？②封建社会的主要矛盾是什么？表现在哪些方面？生小组内交流分享问题。

生反馈，师讲解，总结知识。 3.知识探究 3： 生阅读教材第6——7 页内容，思考归纳：①资本主义生产关系产生于什么时候？产生的原因是什么？②资本主义生产关系的特点有哪些？是由什么决定的？③资本主义社会形成的过程是什么样的？生小组内交流分享问题。生反馈，师讲解，总结知识。拓展运用：生阅读教材第 6 页“探究与分享”，思考交流问题：结合材料，说说资本主义生产关系萌芽的特点和表现。知识探究 4：生阅读教材第7——8 页内容，思考归纳：①资产阶级革命爆发的原因有哪些？②资产阶级革命胜利的意义有哪些？③如何评价资本主义社会的进步性？生小组内交流分享问题。生反馈，师讲解，总结知识。拓展运用：生阅读教材第 7——8 页“探究与分享”，思考交流问题：①结合所学知识，说说资产阶级革命发生后，英国和法国出现了怎样的变化。②查资料，从社会生产、政治体制、思想文化等方面， 说说资产阶级革命胜利的影响。知识探究 5：生阅读教材第 9——11 页内容，思考归纳：①资本主义经济危机的特征是什么？表现在哪些方面？产生的直接原因和根本原因是什么？②资本