人教版历史七年级上册同步随堂检测大变革时代一．基础过关(每题2分，共10分)1．我国开始出现铁农具是在（B.商朝C.春秋D.战国知识点：国家的产生和社会的变革——铁农具和牛耕的使用答案：C解析：本题考查学生对铁农具出现的时间识记和掌握。春秋时期，我国开始出现铁农具。到战国时，铁农具使用范围扩大。因此正确答案为C。2．我国农业发展史上农用动力的一次革命是指（A.铁农具B.选种C.牛耕D.治虫害知识点：国家的产生和社会的变革——铁农具和牛耕的使用答案：C解析：本题考查学生对牛耕的理解和掌握。用牛耕作是农业生产上的一次巨大变革，耕作上开始使用畜力，提高了效率，我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。因此正确答案为C。3．都江堰是我国古代著名的水利工程，下列关于都江堰的说法正确的是（修建于隋唐时期由李冰主持建造使成都平原成为“天府之国”至今仍发挥重要的作用知识点：国家的产生和社会的变革——著名的都江堰答案：D解析：本题考查学生对都江堰的理解和掌握。结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑都江堰。都江堰修建于隋唐时期是错误的。因此正确答案为D。知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法答案：B解析：本题考查学生对商鞅变法内容的理解和掌握。

通过所学知识的归纳总结。商鞅变法的措施中一项重要的措施就是奖励耕战，对农业生产搞得好的人;仗打得好的人有奖励。正确答案为B。5．商鞅变法内容中，最能提高军队战斗力的是（A．奖励耕战B．土地私有C．建立县制D．奖励军功知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法答案：D解析：本题是考查学生对商鞅变法内容的理解和掌握。商鞅变法内容中，奖励军功最能提高军队战斗力。因此正确答案为D。二．能力提升（每题2分，共10分）铁器的广泛使用青铜器的普遍使用牛耕的推广管仲改革都江堰的修建知识点：国家的产生和社会的变革——大变革时代答案：D解析：本题是考查学生对战国时期内容的理解和掌握。商朝和西周时期青铜器普遍使用；春秋时期齐国管仲改革。其它几项都是战国时期的，因此正确答案为D。7．“水旱从人，不知饥道，时无荒年，天下谓之无府也”所描述的水利工程是（A．郑国渠B．都江堰知识点：国家的产生和社会的变革——著名的都江堰答案：B解析：本题是考查学生对都江堰的理解和掌握，同时考查学生的从材料中归纳知识的能力。都江堰使四川平原变成“天府之国”。因此正确答案为B。知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法答案：A解析：本题是考查学生对商鞅变法的理解和掌握，同时考查学生的综合归纳和比较的能力。

商鞅变法顺应了历史潮流，使秦国成为战国七雄中最强大的国家。因此正确答案为A。9．商鞅变法取得成功的最根本因素在于（C．顺应了时代发展要求D．符合地主阶级愿望知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法答案：C解析：本题考查对商鞅变法的理解和掌握。商鞅所处的时代，是社会大变革的时代。商鞅就是在此背景之下开展变法，变法的措施也反应了当时的社会需要，因此顺应了时代发展要求是商鞅变法成功的根本原因。其它几项都不是原因。因此正确答案为C。10.春秋战国时期，正处于我国社会大变革时期，对此理解错误的是（A.政治上各国纷纷进行变法改革，以确立新的封建统治B.由于铁制农具的使用和牛耕的推广而使得经济迅速发展C.思想文化上出现了“百家争鸣”的学术繁荣局面D.争霸战争和诸侯混战推动社会由奴隶社会过渡到封建社会知识点：国家的产生和社会的变革——大变革时代答案：D解析：本题考查学生对春秋战国时期社会大变革的识记和掌握。社会大变革表现在政治、经济和思想上。政治上各国纷纷进行变法改革，以确立新的封建统治；思想文化上出现了“百家争鸣”的学术繁荣局面；经济上铁制农具的使用和牛耕的推广而使得经济迅速发展。因此ABC三项表述是社会大变革在不同领域的表现。

D项不属于社会大变革的表现，符合题干的要求，因此正确答案为D。三．名校同测（11-15每题2分，16题13分，共23分）11．（2010江苏淮安）农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新历来受到重视。下列哪一幅图片反映了我国农业发展史上的一次革命（B．铁农具C．都江堰水利工程知识点：国家的产生和社会的变革——铁农具和牛耕的使用答案：D解析：本题是考查学生对牛耕相关历史知识的掌握。我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。因此正确答案为D。12．（2010山东临沂）2010年5月，发生在南方的洪涝灾害牵动了全国人民的心，也引起了人们对水利工程的关注。战国时期，泰国修建的闻名世界的防洪灌溉的水利工程是（A．灵渠B．都江堰C．大运河D．会通河知识点：国家的产生和社会的变革——著名的都江堰答案：B解析：本题是考查学生对都江堰的知识识记和掌握。培养学生通过历史材料提取有用信息和得出历史结论的能力。战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑都江堰。都江堰使四川平原变成“天府之国”。因此正确答案为为B。13．（2010贵州毕节）春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是（A．战争频繁B．诸侯争霸C．百家争鸣D．社会生产力发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广知识点：国家的产生和社会的变革——青铜器的高超工艺答案：D解析：本题是考查学生对大变革时代知识理解和掌握。

通过所学知识不难知道，社会生产力是社会发展的内在动力而且是终极动力，是对史学观点的考查。ABCD四个选项只有D项生产力的发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广才符合这个要求，它是春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革的根本原因。因此正确答案为D。14．（2010福建福州）战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在（A．齐国B．楚国C．燕国D．秦国知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法答案：D。解析：本题是考查学生对商鞅变法内容的理解和掌握。通过所学知识知道，题目中所涉及的兄弟三人的情况，正是商鞅在秦国变法的内容，如商鞅变法奖励军功；奖励耕织；建立县制。因此正确答案为D。15．（2010湖北十堰）战国时期是中国古代大变革时期，秦国进行了以“以法治国”为主要特征的商鞅变法，下面商鞅的言论和采取的主要措施中最能体现“以法治国”思想的是（A．建立县制B．鼓励农民开垦荒地D．“治国不一道，便国不法古”知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法答案：C。解析：本题是考查学生对商鞅变法知识理解和掌握。培养学生通过历史材料提取有用信息和得出历史结论的能力。

通过所学知识不难知道，“法之不行，自上犯之”最能体现“以法治国”思想。因此正确答案为C。16.材料分析题――《史记商君列传》请回答：（1）材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁？（2分）（2）“卫鞅”变法的目的是什么？（1分）（3）“卫鞅”变法的内容有哪些？（4分）（4）结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益？结果如何？（2分） （5）“卫鞅”变法有什么历史意义？（1分） （6）对我们今天有什么启示？（3分） 知识点：国家的产生和社会的变革——商鞅变法 答案： （1）商鞅；秦孝公。（2）富国强兵。（3）奖励耕织；奖励军功；建立县制；编订户口。（4）新兴地主阶级；使秦国成为战国七雄中最强大的国家。（5）为秦国统一全国奠定基础。（6）改革要顺应历史潮流；善于用人；勇于同旧势力作斗争 解析：本题是考查学生对商鞅变法知识理解和掌握。培养学生通过历史材料提取有用信息和得出历史结论的能力。这部分内容是教学中的重点，（1）至（5）问都是属于基础性的考查，学生不难作答。第（6）问的考查有一定的灵活性，通过此题的考查，培养学生理论联系实际和学以致用的能力。