凌，吴卫国（首都体育学院教育心理教研室，北京100088）摘要：研究采用自上而下和自下而上两条路径，在参考国外已有文献和普通友谊质量量表的基础上，结合质性研究的开放性访谈和半结构式问卷，获取最初的项目语句。经过探索性因素分析与验证性因素分析，最终确立青少年运动友谊质量量表包括共同活动、运动愉悦、自尊增强、人际吸引、帮助与指导、信任与亲密、冲突与冲突解决和交友观8个维度，37个题目。各维度的a系数平均在0.75以上，验证性拟合指数较好，各项指标均达到心理测量学的标准，说明该量表具有较高的信效度，可以推广使用。关键词：青少年；运动友谊质量；量表；信度；效度Teenager’sFriendshipQualitySportEventHANGuifeng,XUShousen,YANLing,WUWeiguoCapitalInstitutePhysicalEducation,Beijing100088,China)Abstract:Basedforeignresearchcommonfriendshipqualitytable,studyconductedbothtop-downapproaches.quality-studyopeninterviewsemi-structurequestionnaireattainprimaryitemsentences.finalyouthmovementfriendshipqualityscalewhichCFAincluded37items,classifiedeightfactors:commonactivities,sportspleasure,self-respect,interpersonalattraction,helpguidance,trustintimacy,conflictconflictresolutiondatingview.Cronbach’salphacoefficientseparatefactorallhigherthan0.75.confirmatoryfactoranalysisfitindexesmetpsychometricrequirements.scalecanusedwildlywhichvalid.Keywords:Teenager,Sportfriendshipquality,Reliability,Validity问题的提出1.1友谊质量的含义同伴关系（peerrelationships）主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间，在交往过程中建立和基金项目：北京市市属市管高校重点实验室开放课题分课题，课题编号：15407014作者简介：韩桂凤，女，副教授，硕士，研究方向为体育教学理论与实践；联系电话：*********63，E-mail:hanguifeng@cipe.edu发展起来的一种人际关系。

自20世纪70年代以来，随着人们对儿童社会性发展的重视，同伴关系在儿童青少年发展中的独特作用和重要的适应价值已引起发展心理学等多学科的广泛关注，它在儿童青少年社会性和情感发展中有着成人无法替代的独特作用，是不容忽视的重要环境因素之一。同伴关系是一个多层次、多侧面、多水平的网络结构。同伴接纳（peeracceptance）和友谊(friendship)是同伴关系中的两个重要层面，代表两种不同的经验，在儿童发展中具有不同的功能。他们使同伴关系的研究分别沿着同伴接纳和友谊适应性两条路线向前拓展。同伴接纳（受欢迎）是一种群体指向的单项结构，反映的是群体成员对个体的态度：喜欢或不喜欢，接纳或排斥，同伴接纳水平（受欢迎的程度）是个体在同伴群体中社交地位的反映。友谊是建立在合作、信任基础上的二维关系，反映的是两个体间的情感联系，它具有亲密、信任、帮助、安抚、陪伴、肯定价值等特点。同伴接纳的测量已有多种普遍认可的比较成熟的测量方法，如同伴评定量表、积极和消极提名法等。相对来说，对于友谊测量的标准和维度的研究却很少，对运动友谊的研究则是少之又少。1989年Bukowski等人提出了评价友谊的3个层次模型：第一层次是确定友谊是否存在，即两个个体之间有无相互认可的积极情感关系；第二层次是确定友谊的范围，即拥有的相互认可的朋友的数量；第三层次是评价友谊的质量，即朋友之间提供的支持、陪伴或冲突水平，目前这一模型已成为研究友谊问题的基本框架。

友谊质量是指友谊的基本特征或性质，描述的是友谊关系的状态。Giordano（1986）曾提出测量友谊质量的三个维度：内在的（如谈话、相互信任）和外在的（如钱、物、信息）奖励、相互作用与影响模式（如与朋友一起度过的时间，对遵从团体规范所施加的压力）和对友谊变迁的反应（如冲突的数量，忠诚程度）。Berndt（1990）等人从积极属性、消极属性以及交往频率等方面对友谊质量加以了评定，认为高质量的友谊具有的积极特征较多，消极特征较少，积极与消极维度的得分呈弱相关。Asher&Parker（1998）认为友谊质量的维度包括：（1）友谊在多大程度上为儿童提供了游戏、陪伴和娱乐的机会；（2）朋友间的亲密袒露与交流的程度；（3）与朋友分享、帮助、指导对方；（4）肯定与增进个人价值。李淑湘等研究了儿童青少年对友谊特性（质量）的理解，得到五个维度：共同活动和互相帮助、个人交流和冲突解决、榜样和竞争、亲密交往、互相欣赏。徐伟等以大学生为被试，得到四个维度：关心与支持、分享与交流、共同活动与联系、矛盾及冲突1.2友谊质量量表测查友谊质量需要有效的工具量表。Furman等（1984）编制的友谊关系问卷（FRQ），包含热情/亲密、冲突、关系的排他性三个因素，评价了友谊质量的13个特征。

Parker等（1993）在Bukowski（1989）原有问卷的基础上，采用肯定与关心、帮助与指导、陪伴与娱乐、亲密袒露与交流、冲突与背叛、冲突解决策略六个维度40个项目编制了友谊质量问卷（FQQ）。Bukowski等（1994）从理论角度分析友谊质量的结构后，编制了包含5个维度的友谊质量量表：陪伴、秘密、冲突、帮助和亲密。Windle（1994）修订了友谊特征自我报告，认为青少年亲密友谊特征的结构包括以下4个因素：公开的敌对、隐藏的敌对、关系的交互性以及自我坦露。Grotpeter等（1996）认为积极友谊特征的存在并不等于消极友谊特征的消失，因此，强调朋友间的冲突特征。他扩展了原有的维度，认为友谊质量测量（FQM）包括12个维度：有效性和关心、冲突、交往和娱乐、帮助和指导、亲密交流(被试发起或被试的朋友发起)、冲突解决、对朋友的口头和公开攻击、对他人的口头和公开攻击、排他性。由此可见，关于友谊质量的维度与结构问题可以说是众说纷纭，以不同的结构模型为基础而编制的友谊质量问卷或量表种类多样。但相比之下，Furman等（1984）编制的友谊关系问卷（FRQ）和Parker 制了友谊质量问卷（FQQ）已成为国内外研究友谊质量最为广泛的测量工具，我国学者邹泓等人修订了Parker 的友谊质量问卷（FQQ），在国内中学生中广泛施测，取得了较高的信度和效度 。

指标包括：友爱、亲密、可以信赖的同盟、有益的帮助、安抚、陪伴、肯定价值和归属感、冲突和背叛9 个维度。总之，国 内外学者一致认为积极属性和消极属性是构成友谊质量的基本维度，并认为情感亲密性、帮助与支持、交 往娱乐以及友伴冲突等特征是评价友谊质量的最好指标。 但是，国外有研究者在用友谊质量量表（FQQ）测查运动情境中的友谊质量后发现，友谊质量的评估 必须在专门的成就领域中进行，体育运动这一特殊领域下的友谊在质量或对友谊的期望方面与其他领域都有一定的差异，研究普通友谊质量的结论并不完全适用于运动领域中对友谊质量的考察。 1.3 运动友谊质量的研究 青少年运动群体主要包括竞技体校学生、中学业余训练队和俱乐部里的青少年，他们之间的友谊主要 是在运动情境中发展起来的亲密关系。青少年运动群体之间互相密切交往，既是为了得到同伴群体的接纳 与认可，获得亲密感和信任感，也希望能得到朋友的安抚、陪伴、支持和帮助。Bigelow（1995）研究发现， 体育运动可以促进友谊的发展，友谊也可以推动青少年参加相同或类似的体育活动，交友和巩固友谊是构 成青少年参与体育运动的最基本动机之一 ，它直接影响到青少年对体育运动的参与和坚持程度，运动友 谊质量与青少年体育活动参与次数呈正相关 运动友谊质量的研究源于发展心理学，早期研究仅仅涉及了运动友谊质量的某一方面。

例如，运动中的友谊对儿童参与动机的影响、友谊支持与体育运动中自尊的关系、体育运动是否会影响友谊的发展。随 着研究的不断深入，Weiss 等（1996）较为全面地提出了青少年运动友谊质量的多维概念特征及其序列问 题。他提出运动友谊质量包括积极与消极两大属性，积极属性包括形影不离、运动愉悦感、自尊增强、帮 助指导、亲社会行为、亲密、忠诚、共同爱好和价值观、有吸引力的个人品质、情感支持、无冲突、冲突 解决12 个积极的维度；消极属性包括无吸引力的个人品质、背叛、无沟通、冲突4 个维度。在此基础上， Weiss 等（1999）通过对体育运动个体自我陈述的调查，在普通友谊质量量表的基础上，编制了运动友谊 质量量表（SFQS，sport friendship quality scale）。运动友谊质量量表包括自尊增强与支持、忠诚亲密、共 同事物、友伴与运动愉悦、冲突与冲突解决6 个维度，22 项。Weiss 的研究探讨了在体育环境中影响儿童 青少年发展的重要因素，从个体间友谊关系的视角解释了儿童青少年在体育运动中表现出的行为差异 已有的研究发现：由于东西方文化的差异和社会准则的不同，直接使用国外现成的友谊质量量表会产生文化适应性的问题。

同时，由于运动友谊质量存在着研究领域特殊性的问题，普通的友谊质量研究方法 与结论并不完全适用于运动情境下的友谊质量，运动友谊质量会随着年龄、性别、竞技水平、动机倾向以 及友谊发展的不同阶段等差异而产生一定的变化。因此，构建适合中国文化背景和我国青少年运动群体的 结构模型，编制适合我国青少年运动群体使用的具有较高信、效度的运动友谊量表，为进一步探讨青少年 运动友谊质量状况提供研究工具 [5-8] 研究方法2.1 开放式问卷的被试是对12名竞技体校学生和10 名中小学体育老师进行访谈，具体了解学生在训练时 的友谊状况。半结构化访谈的被试是以北京某一竞技体校的100 名学生（男65 人，女生35 要求他们以“我与好朋友”和“我的好朋友”为主语各写5句陈述句，共收集到813 句可进行编码的有效 陈述句。 预测的被试包括某体校的高三学生120 人和两所中学业余训练队的180 名学生，共计300 人进行预测，