西南大学学报(社会科学版)2010年7月VoI．36No．4JournalSouthwestUniversity(SocialSciencesEdition)July．2010社会比较的动力：动机与倾向性(1．西南大学心理学博士后流动站，重庆市40007l5；2．佛山科学技术学院心理学系，广东佛山528000；3．西南大学心理学院，重庆市4000715)要：社会比较指将自己与他人进行比较。推动社会比较的因素有很多，目前受到最多关注的两种动力因素是社会比较动机和社会比较倾向性。推动社会比较的动机可分为三大类：自我评价、自我提升和自我增强。在不同动机驱动下，比较者在选择比较目标和比较维度、对比较过程和比较信息的操纵等方面有差异。社会比较倾向性指进行社会比较的意愿。社会比较倾向性的个体差异会影响个体进行比较的频率和效应。两社会比较倾向的人更喜欢做比较，更容易受社会比较的消极影响。关键词：动力；社会比较；社会比较动机；社会比较倾向性；自我改善；自我增强中图分类号：C912．68文献标识码：A文章编号：1673—9841(2010)04—0014—05Festinger1954年首次提出“社会比较”这一术果雎]。

因此Festinger认为，绝大多数时候，人们会理语，意指将自己与他人进行比较。Festinger的一个智地、公正地寻求一个稳定的、精确的和正确的自我基本假设是：人类有评价自己的观点和能力的动机。评价。但是，Festinger也暗示，评价自己并非一个毫人类需要准确了解自己的能力和局限性，准确看待客无利害关系的过程，因为人们要求自己的观确的”。因此，在社会比较过程中人们可能不完全公为，自我评价的最佳途径是根据直接、有形的标准来正。如果个体的能力确实很低，通常会给人带来深刻评价自己的特质。如果这种客观标准不可及，人们就的失败感和无力感。但Festinger没有说明这些情感会将自己与他人做比较n]。已有的研究表明，Fest-和动机如何影响比较。这个课题引起了众多研究者inger有些低估了社会比较的重要性和独特性。不管的兴趣。至今已取得的共识是：个体的动机会影响比我们愿不愿意，我们确实常常通过与他人比较来认识较过程。Festinger认为，自我评价会使比较者只自己。Gilbert，Giesler和Morris提出，社会比较的择与自己相似的他人作为比较目标。但并不是在所过程是“白发的、不费力的、无意识的和相对自动的”。

有的目标下，比较者都会选择相似他人作为比较目但是，情境或环境确实会不同程度地激发人们对比较标。例如，对自我改善感兴趣的人可能会和在某方面信息的需要。比自己优秀的人比较，这叫做上行比较。对自我增强因此，我们需要澄清是什么力量推动社会比较。感兴趣的人则会与比自己差或没那么幸运的人比较，目前受关注最多的是两种动力因素：一个是社会比较这称为下行比较。当然，对比较目标进行筛选并非人动机，另一个是社会比较倾向性。们仅有的比较策略；关于社会认知和自我的研究揭示，人们可能会解释、歪曲和否定社会比较信息。一、社会比较动机与社会比较社会比较领域的研究表明，人们有各种各样与自很多情况下，错误的观点或错误评价自己的能我有关的动机，这些动机可以被分为三大类：自我评力，可能会使我们受到惩罚，甚至可能带来致命的后价、自我改善和自我增强。在这一部分我们将讨论这收稿日期：2010-05作者简介：郭淑斌(1971一)，女，广东汕头人，佛山科学技术学院，副教授；西南大学心理学博士后科研流动站，博士后，主要研究人格心理学。通讯作者：**庭，教授，博士生导师。基金项目：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国心理健康服务体系现状及对策研究”(05JZDo0031)，项目负责人：**庭。

14万方数据些动机与社会比较之间的关系。人做比较。而且，即使已经得知自己在受评价维度上(一)自我评价与社会比较的相对位置，他们仍然渴望获得这些关联属性的信在这三种动机中，只有自我评价是由Festinger息。关联属性可以使个体更好地理解自己在受评价直接提出来的。Festinger的观点和社会心理学的一维度上的位置的意义o。个主要命题一致，即人们会努力形成关于世界的正确然而，那些与受评价维度不相关的属性是否不重观点。很多研究者认同这一点。在Trope的研究中，要呢?并非如此。人们在选择相似他人的时候，经常给被试呈现诊断各种能力水平的一系列任务，让被试并不在意相似的基础是否与受评价维度有关。例如，选择完成一种任务。结果发现，被试倾向于选择可以在一个以逻辑推理能力为受评价维度的研究里，被试诊断自己能力的任务，即使结果可能并不让人高会选择一个在样貌方面与自己相似的人进行比较，尽兴[3]。Festinger对自我评价动机的讨论集中在两个管样貌被认为与逻辑推理能力无关。另一个例子是维度：观点和能力。后来的研究将自我评价的范畴扩Mayjor和Forcey的研究，被试可以将自己在任务展到自我的所有方面，包括成就、特质、财产或情感，得到的报酬与男性平均水平、女性平均水平和跨性别甚至可能还包括其他方面(如关于孩子)[4]。

平均水平做比较。不出所料，被试会选择的比较目标在Festinger看来，人们倾向于和自己相似的人是那些任务和自己相同的人(关联属性)，但他们也会进行比较，相似程度越低，比较的意愿就越低。他所选择和相同性别的人做比较，尽管任务与性别无关。指的相似性指的是受评价维度(如能力或观点)的相综上所述，自我评价推动的社会比较过程中，为似性，人们会和与自己能力相似或看法相似的人比了准确地把握自己的相对地位，人们更愿意与相似他较。经典的“排序”研究最适于检验相似性的解释。人做比较。这种相似性包括在受评价维度上的相似、这类研究中，给被试呈现的是比较目标在受评价维度关联的属性上的相似，以及无关维度上的相似。排名。被试得到虚假的关于自己和他人的测试(二)自我改善与社会比较成绩，并被告知，他的成绩在其他人的成绩排序表中与其他两种动机相比，关注自我改善的研究比较处于中间位置，他有机会选择看其中一个人的分数。少。但是，确实有证据表明，自我改善的兴趣会引发根据相似性假设，被试选择的比较目标应该是在排序上行社会比较。表上与自己接近的人。大量的研究支持了这个假设。很多研究者将上行比较看做是西方文化中强调但是，个体在进行自我评价时，并不会将社会比成就的体现，也是Festinger所说的“单向上行驱较限制在受评价的维度上，他还会考虑那些与受评价对达到目标有强烈动机的人，以及型人格的人，都维度相关的维度，进行内涵更丰富的比较。

Zanna特别喜欢做上行比较。以自我评价为目的的比较也人提到一个例子。游泳者要评价自己的游泳速度，在有自我改善的色彩。在“排序”研究中，被试倾向于选选择比较目标的时候，不仅会考虑其他游泳者的游泳择和分数高于自己的人比较。如果是与分数两端的速度(受评价维度)，还会考虑他们的年龄、经验和近 人比较，被试首选最高分而不是最低 分的人；即使是 期训练情况(与游泳速度相关的维度)。他／她未必会 选择相似他人，也会选择分数接近 但稍好于自己的 和游泳速度与自己相似的人比较，而是和在那些相关 人。显然，人们更乐于知道自己与 优秀他人的关系， 维度上与自己相似的人比较。 这有助于自我改善。 因此，有必要分清“相似性”指的是受评价维度上 上行比较促进自我改善的方式还包括：观察并向 的相似，还是相关维度上的相似。显然，能力评价如 更有能力或更成功的人学习，以他们为榜样激励自 果仅仅从比较者和他人的成绩比较中得出结果，是不 己。关于模仿的研究表明，人们最喜欢模仿与自己相 完整的。因为成绩不仅取决于能力，还受努力和练习 似的人的行为，也会采用相似他人的成绩标准。相似 等因素的影响。但是，如果比较者从这些维度与他人 他人的成绩对我们来说富有意义，因为我们可以从中 进行比较，能力的属性就会变得很模糊。

例如，如果 推断自己的成绩或潜能。相似性不仅包括关联属性 游泳新手和游泳的奥运冠军比较，就无法知道他们的 上的相似，也包括无关属性上的相似。 速度慢是因为 本身能力太低，还是因为练习年限太 但是上行比较也有风险，它会迫使人们面对自己 短【“。因此，Goethals 和Darlay 假设，相似性指的是 的自卑。因此，自我改善的动机和自我增强的动机 关联属性的相似。关联属性指的是那些与成绩关联、时会有冲突。Wheeler认为，动机强烈的人最喜欢上 对成绩有预见性的特质。关联属性假设得到很多实 行比较，他们很少体验到自卑，因为他们认为自己和 证的支持。如果被试有机会考虑与受评价维度相关 那些优秀的人相似，并推断自己有一天也会成功。但 的其他维度，他们宁愿与在这些维度上与自己相似的 是，如果优秀他人与自己在相关维度上很接近或相 万方数据似，那么上行比较可能会令人特别痛苦。也许，如果 最后，是选择在有利于自己的维度上进行比较。 相似他人是竞争者。那么上行比较就是令人厌恶的， 例如，在胸癌病人的研究中，很多上了年纪的女性选 而如果相似他人不是竞争者，那么他人的好成绩就具 择和年轻女性做比较(“对于年轻女孩来说，这是非常 有激励作用。

在竞争性情境中，人们会尽量避免与优 非常可怕的事情。但是如果你像我这样上了年纪了j 秀者比较j。 那就不同了”)。而且，人们一般会认为那些自己有优 (三)自我增强与社会比较 势的维度非常重要，而贬低自己有缺陷的那些维度的 增强自尊或自我概念的这种动机，Festinger 价值。没有明确地提出来。可能是因为自我增强并 不是一 总的来说，社会比较的动机不同，不仅仅会影响 种连贯的社会比较动机，它会随着产生比较的情境或 比较目标的选择，而且影响比较方向，影响对比较过 环境的不同而变化(如：这是一个有威胁的情境吗?) 程的控制。自我增强看起来需要更多的策略。如果 虽然，当个体认为自己与优秀他人在相关维度上 社会比较的目的是为了准确的自我评价，就不需要控 相似时，上行比较也可以实现自我增强，但实现自我 制比较过程。但是，如果社会比较的目的背离了准确 增强的最佳途径是下行比较。wills 指出，当人们经 的自我评价，就得对比较过程做更多的操控。 历不幸或危险时，常常与境况更差的人傲比较。下行 二、社会比较倾向性与社会比较 比较可以减少压力或增强自尊。不过，遭遇危险可能 不是下行比较的必要前提，即使在不受威胁的情况 有些研究者提出。

某些人比其他人更喜欢进行社 下，人们也会进行自我增强的下行比较。社会比较可 会比较。但是要从已有的研究文献中构建一个鲜明 以通过几种方式来实现自我增强： 的“典型”的比较者形象还比较难。这个观点所传达 第一种方式是与相似的他人进行社会比较。研 的意义是指，不仅情境会引发比较，倾向性因素对引 表明，一个人如果有些不良的个性特征，例如交友起比较的作用也应该考虑，这些因素多数与对自我没