一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。现代科技时代，“工匠”似乎已远离我们而去。但是，实现中华民族伟大复兴的中国梦，不仅需要大批科学技术专家，同时也需要千千万万的能工巧匠。更为重要的是， “工匠精神”作为一种优秀的职业道德文化，它的传承和发展契合了时代发展的需要，具有重要的时代价值与广泛的社会意义。

2019年12月20日，上海理工大学附属中学高一年级用班会课的时间开展了以“弘扬工匠精神，彰显核心价值观”为主题的尚理学子讲坛。主持人从基本的“工匠精神”定义讲起，再举著名科学家钱学森的例子让同学们感受到了它的魅力。本次尚理讲坛共由7位同学轮流演讲，依次介绍他们理解的“工匠精神”和“社会主义核心价值观”。

高一（7）班 吕时霄

以“话说敬业”为题，从警察调查扶起摔倒老人事件、医院打针吊水及拔牙体验和老师无偿奉献等事件浅谈了敬业的意义与不同层次：首先是完成本职工作；其次是在完成本职工作的同时提高工作质量；最后是让自己的工作效果锦上添花。

由此可见，工匠精神不是枯燥机械、僵硬死板的，而是一种热爱工作的精神，是一种认真负责的态度，它不只是一种付出，更是一种获得。她的演讲告诉我们，作为新时代的少年，我们不求成为最好，只要在每件事情上都抱有端正的态度并去尽力完成，坚定地走下去，其实我们走过的路已无所谓长短，最珍贵的还是沿路上遇见的那一个个更好的自己。

高一（5）班 陆宬徉

从同学们刚刚体验完的工程实训着手，讲述了自己从一开始对它的轻视到后来被师傅的精益求精所打动，开始理解的心理变化与改观，引起了大家的共鸣。是的，将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。

有人说:“没有一流的心性，就没有一流的技术。”工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人民信念。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。

高一（1）班 丁昕睿

讲的是“我们的文明，中华的文明”，从午饭多拿一罐酸奶、排队插队这样的小事谈起，彰显了素质的重要性，从校园到国家再到国际，提出若要改变人的固定思想，那么就必须通过学习来提高素养。

因此，一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌来书写，取决于我们每个人的表现。

高一（5）班 徐逸轩

演讲主题是“时代的光辉”，以偶像宫崎骏事例展开：宫崎骏多次决定封笔，但又一次次重出于动画界，为我们带来了许多有深刻意义的经典作品。这一次次的举动都体现了他对动画的热爱，对岗位的敬业。

工匠精神的意义就在于热爱，在于奉献。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在，是企业的金色名片，亦是社会品格国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。

高一（5）班 陈若愚

演讲主题是“愿友善长存，愿你我幸运”，在演讲过程中，她多次提到“微笑是一种奇妙力量”，它能让大家感到别人对自己的友善。而友善是一种美好又奇妙的事物，它能让人们感到幸福和快乐。

哪怕是雨天的一把伞，也能撑开一片晴朗的天空。哪怕遭遇挫折与黑暗，也要用微笑去面对。我们应学会用把微笑化为力量，友善地对待他人。

高一（4）班 朱佳琪

以“手艺中看工匠精神”为题，以我们耳熟能详的《核舟记》：“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。”为引，提出：工匠精神是在专心中培养的。那该如何做到专心呢？

她以自身为例，建议：一、做作业时离开手机。二、整理自己的书桌，营造出干净整洁的学习氛围。三、学习前需静坐思考，确立目标，给予自己心理暗示。专心作为“工匠精神”的内涵是我们在学习时极需的品质，愿你我都能有一颗匠心，专心致志、精益求精地学习，让“工匠精神”渗透其中。

高一（7）班 蔡曦

讲的是“当今时代的工匠精神”，他根据亲身经历的一位糖画老人的故事得出：工匠精神是一种职业精神，工匠精神虽起源于50年前，却与当今时代有惊人的磨合之处。

例如1991年国家查处玩忽守职事件3199起，造成了巨大的经济损失，原因是因为这些人没有敬业乐业的思想。而景德镇的手艺代代相传，经久不衰的原因则是不忘自己作为手艺人的初心。作为上理学子，我们更应将工匠精神传承下去，弘扬尚理风采。

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的内涵所在，而在中国从制造大国迈向制造强国的进程中，工匠精神被赋予了新的时代内涵。它不是工匠大师特有的殊荣，每一个坚守工作岗位兢兢业业的劳动者都是工匠精神的生动诠释者。

本次演讲结合这两点，让高一年级的同学们了解到： 无论我们面临着怎样的风险和挑战，只要我们传承工匠精神，秉承了尚理风范，对学习认真，对事严谨，为人友善，初心不改，我们定会战胜一切艰难阻险，成为实现中国梦的预备人才。

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