心理学家卡耐基曾说过：

成功等于30%的才能加上70%的人际关系。

可见，社会交往能力是孩子成长过程中一项必不可少的能力。

孩子从呱呱落地起就已经进入了社会，成长过程中或多或少会出现社交烦恼，比如：

在家里调皮捣蛋，出门就蔫了...

爱争吵打闹，不受同伴欢迎...

幼儿园没交到朋友，很孤单...

朋友闹矛盾，不知道该怎么办…

上幼儿园不合群，不愿意上幼儿园...

不要小看孩子的这些烦恼，人际交往是孩子成长中很重要的一项能力，处理不好，不仅仅会影响孩子的生活，也会影响到学习。

发展社交技能并与周围的世界互动将是他们成功和幸福的关键部分，这甚至比他们的学术成果更重要。

社交是一门掌握成长的艺术，教孩子学习社交技巧和沟通是父母的一项重大任务。学会如何与他人交往和相处，是每个孩子最最基础的能力。

看着宝宝似乎「不太合群」，家长们肯定难免有点担忧，生怕孩子在社交、乃至性格上有什么不足。

但事实上，不同年龄段的宝宝，本身对于社交的概念和需求都不一样。

幼儿社交能力的发展特点

如何与他人相处是一项能力，是随着年龄的增长不断发展与完善的。

心理学家Mueller和Brenner经研究发现，0-3岁婴幼儿之间的交往，更确切来说是一种“同伴相互作用”，可以按年龄划分为以下三个阶段：

在这个阶段，宝宝之间的交往主要集中在玩具或物体上，而不是同伴本身。他们哪怕在一起玩，在双方眼里也不过是活的物体或玩具。

这个阶段对宝宝来说非常重要，因为这是他们不断认识自我、了解自我的过程——孩子之后所有的社交发展，都建立在孩子拥有稳固「自我」的基础之上。

在 0~1 岁，宝宝的的社交对象主要是父母家人。他们很喜欢父母的拥抱、亲吻、互动，也热衷于给出回应。

这阶段的宝宝已经开始能注意到同伴，并对同伴的举动作出反应，有时还会试图去控制对方的行为。

当然啦，孩子们之间的互动，也仅仅停留在看一看、摸一摸、各玩各的的程度，因为对他们来说，这些同龄的小伙伴，还远没有玩具有吸引力。

所以他们之间最激烈的互动，可能就是抢玩具了...

在该阶段，孩子之间的交往模式进一步复杂，出现了模仿、追逐打闹、角色游戏。

与此同时，还包括了打架、咬人、抓脸、争抢等负面行为。 从某种意义上讲，三岁以前的宝宝，还没有真正形成“社交”这一概念，因此这时候孩子很多看似有问题的情况，比如喜欢独处、不合群等，实则相当正常。

一般到了 3 岁以上，孩子才会慢慢进入合作玩耍的阶段——开始发现交朋友的乐趣，也有了团队合作、分享等意识，正式地进入社交生活。

如何合理引导宝宝社交？

家长们其实也能发现：3 岁前孩子所表现出的不合群、不喜欢和同伴玩，并不意味着社交有障碍，更可能是孩子还没发展到「想和同伴玩、想交朋友」的阶段。

但这并不等于 3 岁之前的社交不重要。

恰恰相反，3 岁之前这段「前社交时期」，奠定了宝宝将来社交的基础——他们会通过无数次的试探、互动、玩耍，学习日后如何和他人交流。

那，家长能够如何合理引导宝宝，帮助他更好的适应社交生活呢？

首先，有两个共通的原则，各年龄段的父母都需要牢记：

孩子们的相处，难免出现争执，这个时候他们往往会求助大人。

有的父母一看到自己孩子受委屈就情绪上头，却忘了孩子其实有能力去面对。

习惯了父母帮自己出头，孩子会接收到一种暗示：我无力处理人际关系中的问题。

孩子真正需要的，不是大人插手来解决问题，而是告诉他们，面对争执可以如何处理。

父母学会退居幕后，孩子们的社交才真正开始。

亲子关系是一切关系的基础。

当我们给孩子充足的安全感，孩子也会更容易适应新环境。

当我们给孩子充分的尊重，愿意站在孩子的角度去考虑问题，孩子在社交生活中往往也能够照顾别人的感受，发展出宝贵的同理心——具有同理心的孩子，更容易获得别人的尊重和好感，在人际交往中更受欢迎。

《当我遇见一个人》一书中有一个观点对我的影响很大：

“童年是经历各种自发体验的过程，既有温暖的支持理解，也有激烈的口角冲突，嬉笑怒骂构成童年百态。孩子本身对各种体验没有评判，全然经历过，就会既不执着也不恐惧任何一种状态，发展出真正理智和自由的心智。”

不要强迫孩子，包括强迫她热情开朗、刻意交友和主动分享。

更不要轻易干涉孩子的社交，尤其是对于小朋友之间发生的冲突和矛盾，大人不必过多插手。

比如最常见的：

让孩子和陌生长辈打招呼，不打就是胆小、不懂事……

和小伙伴一起玩的时候，强迫孩子分享玩具……

这样强迫孩子，不仅不能培养孩子的社交能力，反而让孩子对社交产生压力、恐惧和反感，效果适得其反。

家长的作用可以是引导与陪伴孩子解决问题，但绝对不是包办与替代孩子处理矛盾。

孩子的社交发展有他的规律，而且个体都存在差异，作为父母，我们不能强迫，只能根据孩子的年龄和遇到的问题，适时地给予鼓励和引导。

尽管很多父母都希望自己的孩子外向开朗，但一个人的基本气质天生自带，不是说改变就能改变的。

BBC记录片《北鼻异想世界》里，心理学家EmilyJohnes通过一系列测试，证实从婴儿时期开始，人的性格特征就已经显露出来。

面对充满不确定性的陌生环境时，不同的婴儿表现出了截然不同的反应，有的活跃兴奋、有的平静淡定、还有的拘谨害怕。

由此可见，孩子的气质类型和遗传因素有关，也是一个人个性的起点所在。针对不同性格的孩子，完全没有必要用统一的标准去衡量和要求他们。

对于一个本身性格有点内向的孩子来说，强迫他们违背自己的意愿、刻意主动成为人群中活跃的焦点，只会适得其反，让他们对社交更加抗拒。

因此，对于孩子的内向和被动，我们不妨给予充分的尊重和理解。

毕竟，只有接纳他们最真实的样子，才能让孩子在顺应自己本心、做好自己的前提下，在人际交往中发挥魅力，收获友谊。

成年人的社交世界里，一切规则都可以通过观察和反馈习得。

但孩子对于社交的规则和尺度，是缺乏概念的。

比如，“别人说话时不要随便打断”，为什么不能打断？那想要表达的时候怎么办呢？

这个时候更好的做法，是在生活场景里让他们理解，为什么会有“不能打断”这个规则的出现，被打断说话时别人会有什么感受。

我们可以多和孩子以及其他人分享自己的东西；和孩子轮流玩某个玩具等等，亲自示范，言传身教。

同时，我们可以帮助孩子建立一些社交规则，比如打人是不好的、不能插队等等。

通过这样不断的引导和练习，宝宝在进入社交生活中，就能更快地适应规则，更好地和别人相处。

孩子社交能力的培养，是一个循序渐进的过程。希望每个父母都能让孩子找到适合自己的社交节奏和模式。