（一）婴幼儿情绪发展 1 、情绪分化，社会性情感增多， 新生儿由于生理需求而有基本情绪：兴趣、苦恼和厌 恶 第二年后分化为生气、悲伤、吃惊和害怕，负责的情感 （自我意识的发展）产生如窘迫、内疚和骄傲 31 婴幼儿的情绪发展 ? 全世界所有的婴儿都会以一种可以预见的顺序在 同样的年龄发展情感。 ? 0 － 2.5 个月：兴趣、沮丧、厌恶和幸福 ? 2.5 － 7 个月：生气、悲伤、吃惊和害怕 ? 8 － 12 个月：产生分离焦虑并能受到其他人情感的 影响 ? 13 － 18 个月：增加了尴尬、害羞、内疚和自豪 ? 18 － 24 个月：表现出广泛的情感，甚至为了操纵 其他人，能伪装某种情感，如悲伤 32 2 、面部表情 ? 哭：有规律的哭：饿 ? 声带挤压：愤怒 ? 突然迸发：疼痛 ? 拖长：挫折 ? 微笑：自发性（新生儿）； ? 有选择性 ? 出声笑： 4 － 6 个月对声音触感的反应 ? 7 － 9 个月认知发展对环境的反应； 33 （二）婴儿的气质 ? 1. 定义：婴儿对环境进行反应和与环境互动的特有模 式被称作气质（ temperament) ? 主要指标有： ? 活动水平 ? 节奏性（规律） ? 易接近性（积极与消极反应） ? 反应的灵敏度（如噪音敏感性） ? 强度（温和与激烈） ? 情绪特征（烦躁与满足） ? 分散注意力的能力；持久性和注意的广度 34 ? 2 、三类型： ? 1 ）轻松的孩子（ easy child)40 ％： ? 积极反应， ? 高适应能力， ? 温和的适度强烈的情绪， ? 易接受新环境，规律性强。

35 ? 2 ）兴奋延迟型（ slow to warm up).15%. 安静 , ? 较少活力倾向‘ ? 消极反应； ? 对新情况适应较慢； ? 规律性强。 36 ? 3 ）“难伺候”的孩子（ difficult child)10% ? 难以预料的生活习惯； ? 强烈的消极情绪； ? 对新刺激物适应慢，大声抗议； ? 被激怒时大声尖叫，大发脾气。 37 （三） 自我的产生与发展 ? 婴儿其自我的产生与发展大致可以分为三 个阶段： ? 自我的认知 ? 自我的归类 ? 自我的控制 38 1. 自我的认知 ? 主体我的发展（ 5 ― 15 个月） ? 客体我的发展（ 15 ― 24 个月） ? 移情能力的产生：是一种特殊的观点采择 能力，是指儿童能够认识别人的情感，并 且产生相同的情绪反应，体验别人的情感 的能力，包括认知和情感两种成分。 39 2. 自我的归类 ? 在 18 个月到 30 个月左右的婴儿中，许多婴儿已经 能够按照年龄、性别、身高、胖瘦以及好坏开始 对自己和他人进行归类和判断了。 ? 这里应注意的是： ? 第一，婴儿此时的区分和判别标准还很简单； ? 第二，婴儿此时分类和判断的标准其实大都来自 于父母或亲友的影响，因此，为给孩子树立良好 的榜样，父母应当注意自己的行为。

40 3. 自我控制 ? 第一种是服从意识。 在服从意识支配之下，婴 儿会更好地控制短暂的、盲目的冲动，从而更积 极、更主动地去领会和遵从父母的指导和命令， 会表现得很乖、很听话。 ? 第二种是反抗意识。 2-4 岁叛逆期“我自己 …… ” 或“我就不 …… ”、 “我偏不 …… ” 41 ? 一个母亲的日记一： ? 女儿已经长到 3 岁了 , 烦心事也跟着多了：不爱吃 饭、晚上不乖乖睡觉、调皮、倔强、不服管教、 爱搞破坏、不懂得与人分享、在幼儿园跟小朋友 打架等等，一次又一次地挑战我的耐心和忍耐度。 为了她身上的这些坏毛病，我也没少下工夫，求 教同事、查看指导书，好言相劝，衣架政策，可 问题是那小家伙根本就软硬不吃，真不知道别人 那懂事乖巧的孩子是怎么教出来的？如今我才明 白生个孩子容易，教养孩子难的道理。 42 叛逆期 日记二 ? 今天，我也第一次感到了从未有过的无助。女儿 不吃饭、不听话、在幼儿园表现不好 …… ，总之， 作为母亲，我感到了一种深深的挫败感。我曾那 么努力地想要教育好她，说是教育孩子不能靠打、 骂，我曾那么耐心地引导她、鼓励她、表扬她， 可是她总坚持不了五分钟的热度；说是现在的孩 子不能太娇纵，我也曾因为她的不乖而狠狠地揍 她，可是却发现她越来越叛逆。

如今，我真的茫 然了，是我的孩子太特别，还是我这个母亲太不 称职？作为教师科班出身的我，却对教育自己的 孩子茫然无措。 突然觉得自己好无能 …… 43 第三节 婴幼儿的社会性发展 ? 社会性发展主要指个体在与他人交往的社会生活 中 , 逐渐形成适合于自己生活的社会情境的人格 , 掌握社会认可的行为方式的过程 . ? 一、任务与挑战 ? 埃里克森认为： 婴儿期 0-1 岁 主要冲突与任务： 基本信任还是基本不信任 建立 信任的阶段（依赖照顾者，安全感的培养－信任） 不信任感：阻止或延迟认知发展并阻碍向其它阶 段发展 . 形成的美德： 希望 幼儿期 1-3 ： 主要冲突与任务 ：自主还是羞怯与 疑虑。开始寻求自主性：自己穿衣吃饭等，如果 失败会感到羞愧，并怀疑自己的能力，若危机成 功解决则 形成的美德 ：意志力 44 婴幼儿的社会性发展 年龄（月） 里程碑 0 － 2 对声音或者触摸微笑 3 － 5 自发的微笑 3 － 5 伸向熟悉的人 9 － 11 玩拍手游戏和躲猫猫 9 － 11 当和照顾者分离时变得心烦意乱 20 － 23 在其他孩子旁边玩，但不和他们一起玩 28 － 31 意识到性别的差异 32 － 35 能够识别自己的性别 32 － 35 能够很容易和照顾者分开 45 小鸭的依恋 46 二、依恋的形成 ? 依恋是由精神病学者约翰鲍尔比的依恋理论。

根 据其理论，依恋具有一种生物学和进化论上的基 础。一个婴儿和一个照顾者形成一种紧密的、亲 密的关系来保证它的存活。 ? 婴儿的微笑、咿呀学语、哭叫、注视、依偎、追 踪、拥抱等，都指向母亲，最喜欢同母亲在一起， 与母亲的接近、接触会使他感到最大的舒适、愉 快、安慰； ? 同母亲的分离则会使他感到最大的焦虑和痛苦 （ 分离焦虑 ）；当遇到或感到饥饿、寒冷、疲倦、 厌烦或疼痛时，首先要做的是寻找依恋的对象 — — 母亲。 47 定义：指婴幼儿与特定对象之间的感情连接，它发 生在婴幼儿和经常与之接触并有密切关系的照顾者 之间所形成的一种强烈、持久、亲密的情感联系 。 表现 （ 1 ）最愿意与依恋目标在一起，感到最大愉悦。它包含着 诸如寻求接近倾向（如伸手、倾身要人抱的姿势）、维持接 触倾向（紧紧抱紧、拒绝分开）以及寻找倾向。 （ 2 ）依恋安全感是通过母婴双方的相互应答建立起来的， 并通过一系列的依恋行为表现出来，如依恋对象存在时，婴 幼儿情绪稳定、愉快、能自由探索并与成人进行远距离交流 。而依恋对象离开时，婴幼儿会表现出不安、啼哭或寻找倾 向。 1 、依恋的定义与表现 48 2 、三个发展阶段 —— ⑴无差别的社会反应阶段（出生 — 3 个月）： 不 加区分，见了谁都会微笑、舞手蹬足。

⑵有差别的社会反应阶段（ 3 — 6 个月）： 对人 的面孔有所选择，对母亲更为偏爱，对陌生 人反应更少。 ⑶特殊的情感联结阶段（ 6 个月 — 1 岁半至 2 岁） ： 对母亲的存在更加关切。当发展到特殊的情 感联结的阶段，同母亲在一起的时候特别高 兴，不让离开，别人不能替代母亲使婴儿的 这种快乐，母亲成为他唯一的安全基地。而 见到陌生人会怯生，感到紧张、恐惧甚至哭 叫。 49 3 、类型 ? ⑴“安全型依恋” ：用眼睛看母亲，对 母亲微笑，与母亲近距离地交谈，母亲 在场，能或敢在陌生的环境中进行积极 地探索或玩耍。当母亲短时间离开时， 其探索或玩耍会受到影响，婴儿表现出 苦恼、不安等；当母亲回来时，很容易 抚慰，很快会平静下来，继续探索或玩 耍。 50 ? ⑵“回避型依恋” ： ? 在探索或玩耍的时候，即使是陌生的环境中， 母亲也在不在场，婴儿都无所谓，都会积极地 进行。母亲离开时，也不表示反抗；母亲回来 时，往往也不予理会，自己玩自己的。有时也 会欢迎母亲的回转，但比较短暂，接近一下， 就又继续去玩自己的事。被称作“无依恋婴 儿”。 51 ? ⑶“反抗型依恋” ： ? 每当母亲要离开前，婴儿就显得很警惕；当母 亲离开的时候，表现得非常苦恼、极度反抗， 任何一次短暂的分离都会大哭大叫。

但当母亲 回来时，婴儿的表现是既寻求与母亲的接触， 同时又反抗与母亲的接近，如当母亲要过来抱 他时，他会生气地拒绝、推开，当他自己又去 游戏时，会不时地朝母亲这里看。称之为“矛 盾型依恋婴儿”。 52 （ 1 ）安全型 65 ％－ 70 ％－－ 积极、良好 （ 2 ）回避型 20 ％ 不安全、不良 （ 3 ）反抗型 10 ％－ 15 ％ 53 4 、各种类型依恋对象（母亲）的特点 ? 安全型依恋 （ 1 ）对孩子发出的信号和需要非常敏感并迅速 回应 （ 2 ）能主动调节自己的行动来适应孩子 （ 3 ）积极的情感表达，充满爱抚 （ 4 ）积极鼓励孩子探究环境，并提供必要的帮 助和保护 （ 5 ）喜欢与孩子密切的身体接触 54 LOGO 第四章婴幼儿行为与 社会环境 1 第一节 婴 幼 儿的生理发展 第二节 婴 幼 儿的认知与心理发展 第三节 婴 幼 儿的社会性发展 第四节 婴幼儿行为问题及其矫正 Contents 2 婴幼儿行为与社会环境 认知发展 社会性发展 情绪发展 动作发展 语言发展 生理发展 婴幼儿发展 3 第一节 婴 幼 儿的生理发展 ? 定义：婴幼儿期指的是从出生到三岁左右，有 大脑发育迅速、行为上开始目标取向、语言能 力发展、形成依恋性等心理生理和社会方面特 征的发育和生长时期。

? “满月” “白板说” ? 从 “难以名状的一团”到认为“婴儿是高度敏 感的人” ? “人生第一个发展高速期” 4 5 一、新生儿的反射能力 ? (p108-109) ? 觅食反射 ? 吮吸反射 ? 游泳反射 ? 抓握反射 ? 步行反射 ? 摩罗反射 ? 眨眼反射 6 步行反射 ? 当婴儿被竖着抱起，把他的脚放在平面上时， 他会做出迈步的动作。 ? 这一反射在新生儿出生后不久即出现，大约 6 － 10 周时消失。 ? 若婴儿 4 个月后仍有此反射，则可能患有脑部疾 病。 7 游泳反射 ? 把新生儿俯卧在水里，他就会用四肢做 出协调很好的类似游泳的动作。 6 个月 后，此反射逐渐消失。 ? 直到 8 个月后，婴儿才可能出现 随意 的 游泳动作。 是否应该让婴儿 学习游泳？ 8 – 降落伞反射 – 当我们支撑婴儿的腹部及胸 部并突然往下移动，婴儿的 双手、双脚会往外延伸，类 似降落伞一样。出现后终生 存在。 – 电视剧《一升的眼泪》中， 女主角患脊髓小脑变异症， 初期症状中包括降落伞反射 消失。摔倒时不能双手着地 保护自己。 9 二、婴幼儿的生理发展 （一）外在生理发展 ：身高（成年身高的 一半）、体重（出生时 4 倍）、头围、胸围等 方面。

（二）内在生理发展 ：大脑的发展。 1 、脑和大脑皮层的发展 体积： 出生时为成人的四分之一， 6 个月 时，达到成人一半， 2 岁时为四分之三， 4 岁 时与成人接近。 2 、突触生长与神经纤维髓鞘化 神经网络需要适当的刺激，使突触数目增 加，建立新的神经回路神经元髓鞘化，神经 冲动传导加快 。 10 （三）婴儿的运动能力发展 ? 1 、婴儿的运动发展顺序 p118 ? 头尾原则； ? 近远原则； ? 简单复杂原则 ? 逐步掌握 独立行走 以及 用手操作物体 的能力。 ? 抬头 翻身 坐，从仰卧或者俯卧状态到翻身坐起， 爬行或腹部触地爬行，从坐起到爬和从爬到坐， 扶物站立，单独站立巡游行走。 11 ? 人类的运动能力主要有两大方面：一方面，即身 体的大肌肉运动。如，婴幼儿转头、翻身、爬行、 走、跑、跳等。另一方面是双手及手指的精细运 动，如，抓、握、拾、连线等。 ? 幼儿 0 岁到 2 岁半是精细动作发展的敏感期。感、 知觉和动作的发展是儿童早期智力发展的具体表 现 12 我国婴幼儿运动发展研究 大动作名称 最早通过 85% 通过