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1、社会主要矛盾的变化,正确认识我国,课前复习,中共八大 1956年9月15日-27日,中共八届三中全会 1957年9月20日-10月9日,中共十一届六中全会 1981年6月27日-29日,中共十九大 2017年10月18日-24日,新中国成立以来，党对社会主要矛盾的认识不断深化。,人民日益增长的物质文化需要,1981年 十一届六中全会,落后的社会生产,人民日益增长的美好生活需要,2017年 十九大,不平衡不充分的发展,我国社会主要矛盾发生了变化,历史性成就 历史性变革,社会主要矛盾的变化,正确认识我国,目 录,我国社会主要矛盾变了，那么我国所处的 历史阶段和国际地位变了吗？,为什么我国社会主要矛

2、盾发生了变化？,第一问,社会生产力水平的显著提升,生于1936，小学文化，农村妇女,外 婆,铁皮带花 的暖水壶,木头柜子,葫芦瓢,1,社会生产力水平的显著提升,组合柜,生于1966年 初中文化 经营农资店,1,黑白电视机,缝纫机,车 子,家 电,银行卡,社会生产力水平的显著提升,生于1992 硕士研究生 大学教师,1,2017年1天的国内生产总值比1956年全年生产总值的2倍还要多。,社会生产力水平的显著提升,1,40年来，中国人民始终艰苦奋斗、顽强拼搏，极大解放和发展了中国社会生产力。 今天，中国已经成为世界第二大经济体、第一大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国。,习近平,“落后的社

3、会生产”发生了新的阶段性变化,社会生产力水平的显著提升,1,人民对美好生活的向往更加强烈,物质文化生活,美好生活,2,人民对美好生活的向往更加强烈,2,“物质文化需要”基础上人民需求升级,医疗保障、 儿孙绕膝 ,学习农业技术 旅游 ,学生认可、 职业获得感 ,大家的需要是什么？,人民对美好生活的向往更加强烈,2,人民对美好生活的向往更加强烈,找到满意的工作,看到绿水青山,更健康 的饮食,和老师做朋友,考上本科,更多共享单车,美好生活的需要,多样化、多层次、多方面,医疗保障 亲人陪伴,2,发展的不平衡不充分成为影响满足人们美好生活需要的主要因素,没有公共交通，村民需步行4公里（约1个小时）才能到

4、达最近的卫生诊所。,3,世界奇迹,到最近的药店走路只需要5分钟，到最近的大医院乘公交车也只需要5分钟。,3,发展的不平衡不充分成为影响满足人们美好生活需要的主要因素,不同地区、领域的发展还不平衡， 中西部地区、农村地区发展得还不充分。,3,发展的不平衡不充分成为影响满足人们美好生活需要的主要因素,收入增加了，环境破坏了,3,发展的不平衡不充分成为影响满足人们美好生活需要的主要因素,世界第二大经济体,生态文明建设问题较多,整体结构发展的不平衡， 经济发展了，但生态等方面的发展还不充分。,3,发展的不平衡不充分成为影响满足人们美好生活需要的主要因素,我国社会主要矛盾的变化,人民日益增长的物质文化需

5、要,人民日益增长的美好生活需要,第一问,不平衡不充分的发展,落后的社会生产,我国所处的 历史阶段和国际地位 变了吗？,第二问,我国进入社会主义社会的历史条件和社会状况决定了我们进入社会主义社会后还必须经历一个很长的初级阶段，去实现别的许多国家在资本主义条件下实现的工业化和现代化。,跨越“卡夫丁峡谷”,”两个没有变“,2017年中国人均国民生产总值相当于日本人均国民生产总值的1/4，美国的1/7，世界平均水平的80%。,”两个没有变“,处于社会主义初级阶段的基本国情没有改变 世界上最大发展中国家的国际地位没有改变,抓社会主要矛盾就是抓“牛鼻子”,把蛋糕做大,落后的社会生产,对社会主要矛盾的科学判

6、断，是制定党的路线方针政策的基本依据。,发展不平衡不充分,把蛋糕做好 把蛋糕分好,课堂小结,为什么我国社会主要矛盾发生了变化？,我国社会主要矛盾变了，那么我国所处的历史阶段和国际地位变了吗？,“两个没有变”,社会发展人民需求,作为青年学生，我们不仅要从日常生活中感知社会的变化，更要认清自己在解决社会主要矛盾浪潮中的担当和使命。只有这样才能正确理解国家的发展方向，从而把握自身的人生航标。,寄 语,课后作业,在自己的家乡进行调研，访谈年长亲朋，以“改革开放40年之我的家乡变化”为题写一篇调查报告。,目录页,01,教材和教学内容,所处地位 教学目标 教学重难点,所处地位,01,概论课教材第八章第一节

7、第二目（2018版教材新增内容）,02,十九大报告重要表述 （党中央重要战略判断）,03,习近平新时代中国特色社会主义思想的开篇,04,承上启下,教学目标,掌握我国社会主要矛盾变化的依据，以及“两个没有变”的内涵。,知识目标,能力 目标,情感态度 价值观目标,运用矛盾理论更理性地认识社会现象和发展规律，理解国家政策。,增强对社会主要矛盾转化的认同感以及对国家飞速发展的自豪感。,教学重难点,完整准确地理解新时代社会主要矛盾的内容及转化依据。,教学重点,社会主要矛盾变了与“两个没有变”的关系。,教学难点,02,教法和学法,授课对象：高职大一学生 理论基础较为薄弱，兴趣较低； 思维活跃，现实体验感强,教法和学法,案例教学法,案例贯穿始终,教法,学法,以自己和家人为案例引起共鸣,探究式学习法,03,教学过程,通过复习旧课来导入新课,社会主要矛盾转化的依据,个体命运,国家发展,案例贯穿始终，要富有感染力，能引发共鸣； 教师适当的自我暴露会引发学生的兴趣； 从案例到理论，符合认知规律。,社会主要矛盾转化的依据,“两个没有变,在回顾知识点的同时，让学生明白正确认识社会主要矛盾的重大意义以及自己在时代浪潮中的担当和使命，使学生将自我发展与国家的前途与命运更加紧密地结合在一起，从而实现教学目标。,课程小结,谢谢大家,