在调查过程中笔者发现，幼儿很少分享或者不愿意分享的原因在于幼儿缺乏分享意识，没有分享观念，这就造成了幼儿易于出现脱离集体，为了争抢东西而发生纠纷的现象。面对这种现象，教师要分析其中原因，努力培养幼儿的分享观念，提升幼儿的分享意识。首先，要注意把握沟通时机。当教师发现有幼儿不愿与他人分享时，要在了解其中原因之后，把握沟通的最佳时机，及时与幼儿沟通，其目的在于让幼儿真实感受到分享的意义。比如，在玩具区或自由活动区经常出现抢夺玩具的情况，这时教师就要及时与幼儿沟通，了解双方为何要争抢玩具，告诉幼儿玩具是大家的，可以轮流分享使用。其次，教师的语气态度在沟通中也非常重要，它会传递一些潜在的信息。幼儿非常信任教师的话语，所以他们很容易受到教师言语或立场的影响。因此，教师在与幼儿沟通的过程中要控制好自己的情绪，不能过多地表现出强迫或责怪的态度。比如，在日常活动中教师要留心观察幼儿的分享行为，发现幼儿有争执时，要及时在沟通后表扬与肯定能主动分享的幼儿，从而提高幼儿的分享意识。最后，教师要注重肢体语言的沟通，利用眼神、动作、表情等肯定幼儿的分享行为，从而提升幼儿的分享意识，增加幼儿的快乐体验。如上述雪花片案例中，媛媛主动把自己的雪花片分享给小妍，教师给媛媛一个大大的拥抱，日后的其他活动中教师发现媛媛的分享行为变得更多了。