婴幼儿社会性发展心理结构包括：

一 、自我意识→ 6岁前，处于初级阶段。

1 自我认知 （自我形象，自我评价，独立性）发生在3—4岁

2 自我情感体验（自尊心，自信心，自我价值感，进取心） 发生在4岁左右

3 自我控制（自制力，自觉性，自我延迟满足） 发生在4—5岁

影响因素：生理因素，父母的控制模式，语言指导，其他

3个月时，婴儿可以分出‘我’和‘他’；3—8个月，有了自我知觉；1.5岁能意思到别人在叫自己的名字；2岁，能确认自己在镜子里的形象；3岁，学会了用‘我’‘你’‘他’

二、社会认知→1 行为动机和后果的分辨能力（对同伴意见的理解和采纳，家长的要求和采纳能力）

2 对社会环境和现象的认知（家庭，幼儿园，社区机构）

3 对性别角色、行为方式的认知和对社会规范的认知（文明礼貌，生活习惯，公共规则交往 规则）

亲社会行为： 2岁，的萌芽；3—6、7岁迅速发展，合作开始发展。

性别角色发展特点：2—3岁，初步掌握性别；3—4岁，自我中心认识性别；5—7岁，刻板的认识性别。

三、社会情感→ 在社会生活、社会交往中的情感体验（积极情绪，情绪表达及控制，依恋，愉快，羞愧，同情心，责任感）

四、社会行为技能→ 与人交往、在参加社会活动时表现的行为技能。（合作，交流，遵守规则）

五、道德品质→ 关心他人，合作，诚实，谦让，分享，助人，讲礼貌，爱集体

六、社会适应→ 对新环境的适应能力，独立克服困难，解决生活中简单问题的能力，学会做事。

同伴关系：婴儿期，注视、观望、互相触摸；幼儿期，3岁独立游戏，4岁联系性游戏，5岁合作游戏。

同伴关系的功能

“同伴关系在儿童的发展和社会适应中起着重要左右”

1、随着游戏的开始在平等互惠的同伴关系建立的同时，体验冲突、谈判或协商的机会亦随之出现，在引发折中主义，平等互惠的观念中其重要作用。使儿童意识到积极地、富有成效的社会交往是与合作伙伴获得的。没有同伴交往，儿童不能学习交往技能，不能获得控制攻击行为所需要的能力，也不利于性别社会化和道德价值的形成。

2、同伴关系满足人的基本需要（爱，归属感，受尊重）。同伴关系是满足社交需要，获得社会支持和得到安全感的重要源泉。

3、同伴交往经验有利于自我概念和人格的发展。锻炼交流能力，语言技巧。有利于培养儿童对环境进行积极的探索精神。

摘《幼儿心理与发展》