说到社会领域活动，首先映入我们脑海的可能就是社会交往，但是其实社会领域的核心经验一共有五个方面：

一、自我认知，即我是谁，在指南中表现在自尊、自主、自信的表现

二、人际交往，这在指南里表现的是愿意交往；能友好交往

三、亲社会行为，即对社会报有信任，对未来有信心和乐观主义态度。其反面是反社会行为，反社会行为比较恐怖，可能会引起犯罪。

四、社会认知，即对家庭、班级、社会规则的认识及遵守。

五、归属感，即儿童与集体或有相同特征的群体之间的关系。幼儿通过这一方式成为社会的一员，进行着社会化过程。如我是中国人这样的民族自豪感。

通过以上学习，我们知道了幼儿社会发展的五个核心经验，那么我们要怎样去培养孩子的这五个核心经验呢。

首先，我们要了解不同年龄段幼儿的年龄特征及心理学相关内容。如影响幼儿社会性发展有个体、家庭、社会三个大的因素。其中个体因素就包括了孩子的性格、性别、血型、年龄等，这些都会影响孩子的社会性发展。因此，我们只有在了解幼儿心理、思维、年龄特征等基础上，才能对一个孩子的社会性发展是否适宜，从而做出正确的判断。

如，小班孩子更多的是自己独自玩、开始萌发与他人交流玩；中班儿童重要事联合游戏，就不能要求他们必须要合作；大班儿童已经能进行合作，游戏也以合作游戏为主，所以我们在游戏回顾和计划的时候甚至是请小组小朋友共同进行。

其次，根据儿童不同年龄特征选择合适的内容及开展方式。如小班小朋友更多认识自己以及与周边朋友、亲人的关系等；中大班幼儿可适当拓展范围和内容，如拓展到幼儿园何社会等，内容也可以从具体到抽象。

最后，开展方式是情感在先、行为在后、认知跟随。这可能和我们以前以为的先认识，再用行为来激发情感是相反的。其实想想不难理解，我们都是先在情感上感知了，然后激发行动，在行动中提升认知。

每个领域都有很核心的内容与实施方式，它可能和我们的《指南》在划分的维度上有所不同，但是仔细分析和对照，内容是一致的。幼儿社会性的培养更多是融入日常生活中，我们需要牢记核心经验，才能抓住生活中的每个契机灵活促进儿童社会性发展。