教学目标：

1.通过阅读回目，理清小说结构。

2.通过分析绰号，了解人物性格。

3.通过调动学生自主阅读《水浒传》的体验，激发学生进一步阅读整本书的兴趣。

教学重点：

1.通过阅读回目，理清小说结构。

2.通过分析绰号，了解人物性格。

教学难点：

1.通过分析绰号，了解人物性格。

教学过程：

一、导入新课

江湖义气，朝堂暗斗，一本《水浒》，聚集一百零八好汉的故事。

二、协同探索

（一）读书名，理结构

1、对《水浒传》这一书名，你怎么理解？

引用《诗·大雅》：“古公檀dǎn父fǔ，来朝走马，率西水浒，至于岐下。”理清“水浒”二字的暗示。

2、结合自己的阅读和以下回目，说说《水浒传》故事大体有哪两部分？小说有怎样的结构特点？

梁山泊好汉劫法场 白龙庙英雄小聚义

三山聚义打青州 众虎同心归水泊

忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次

梁山泊分金大买市 宋公明全伙受招安

宋公明奉诏破大辽 陈桥驿滴泪斩小卒

宋公明神聚蓼儿洼 徽宗帝梦游梁山泊

（二）明绰号，善分类

1、请为下列人物填上绰号，并说说绰号的来历，它们分别暗示了人物怎样的性格或者本领等？

_____宋江、_____花荣、

_____林冲、_____李逵、

_____鲁智深、_____杨志

2、观察这些人物绰号，可以将它们分成哪几类？

及时雨宋江、小李广花荣、

豹子头林冲、母夜叉孙二娘、

大刀关胜、花和尚鲁智深、

智多星吴用、菜园子张青

3、绰号分类小结：

按长相、体貌特点：如豹子头林冲、黑旋风李逵、花和尚鲁智深；

按人物品性：及时雨宋江、拼命三郎石秀；

按人物本领：智多星吴用、神行太保戴宗；

按所用兵器：大刀关胜、铁扇子宋清等；

按职业：菜园子张青、行者武松

用古人名字、猛兽、神怪：小李广花荣、母大虫顾大嫂、母夜叉孙二娘。

（三）读细节，品人物

1、从人物的形象和结局来看，你认为作者施耐庵最喜欢自己塑造的哪个人物？

鲁达自然是上上人物，写得心地厚实，体格阔大。

——金圣叹点评鲁智深

2、观察鲁达、鲁智深、花和尚这些名字、绰号，你可以从中发现人物的什么形象特点？

3、鲁智深在第二回“ 鲁提辖拳打镇关西”中救了金翠莲，在第四回“花和尚大闹桃花村”救了刘太公的女儿，第七回“鲁智深大闹野猪林”救了林冲。根据书中内容，填写表格。

1、看人看细节，阅读以下片段，每个片段中的哪些细节体现了鲁智深什么特点？

片段一：回头看着李忠，史进，道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！”史进，李忠，抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。

片段二：李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人！”

鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”

金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。

片段三：且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子坐了两个时辰，约莫金公去得远了，方才起身，迳到状元桥来。

引导学生从人物行为表现的细节中体会鲁智深的性情急躁、嫉恶如仇、慷慨大方、直率、考虑周全、细心等特点。

5、尝试模仿鲁智深的语气读一读，为什么鲁智深要假意说郑屠诈死？

鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。

鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。