兴趣是最好的老师，可是很多同学对历史学习没有兴趣，导致历史课堂学习效果差，成绩不理想。为了提高学生学习历史的兴趣，从而提高学生的历史成绩。我不断的摸索如何提高学习历史的兴趣。下面我进行一下总结：

01

设置悬念

经过十分钟的课间活动，学生们的思维停留在兴奋状态，在上课一开始就紧紧抓住学生的注意力，是提高课堂教学效率的重要环节之一，而学生学习兴趣是否高涨，也取决于教师能否控制学生的注意力，激发学生学习兴趣。在这时，设置悬念就成为集中学生注意力的一个最直接、最有效的诱因。例如我在讲《中国工农红军长征》一课时。我先把毛泽东写的《七律诗长征》一诗投影给学生打印出来，并让学生齐读这首诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸，金沙水拍云崖暖。大渡桥横铁索寒，更喜闽山千里雪，三军过后尽开颜。”学生读完这气势磅礴的诗，就此我提问长征这么艰苦，为什么还要长征？这一节课来解决一下。带着这样的悬念，学生迫不及待的想了解其中的奥秘，学习兴趣就来了，注意力也很自然的转移到课堂上来，从而提高了课堂效率。

02

利用“诗句、谜语、对联”等的作用。

在教学中，我发现好多学生对诗句、谜语、对联等感兴趣。根据这一发现，我经常把诗句、谜语、对联等与历史有关应用到教学中，培养学生学习历史的兴趣。例如在讲抗日战争胜利原因的时候，关于战争胜利主要原因可以打以下的历史人物，有以下几个答案，一屈原，屈服于美国的原子弹。二苏武，苏联红军出兵中国东北。三蒋干，蒋介石领导的国民党政府抗日。四毛遂、毛泽东领导的抗日根据地。五公共、国共共同努力。利用这种方式调动学生学习兴趣，学生各抒己见，最后达成一致，是公共即国共两党的共同努力。我最后明确告诉学生，这五点都是抗日战争胜利的原因。由于这种猜谜语的方式激发了学生的兴趣，学生很快把抗日战争胜利的原因就记住了。

03

运用历史图片、漫画的作用

历史图片、漫画的可以烘托再现气氛，把学生的兴趣调动起来。例如：在讲大跃进运动时，我把大跃进运动时期的漫画展现给学生，这些漫画非常形象的把大跃进时期人们希望高生产的愿望表现出来，形象逼真，请问这种现象是在什么背景下产生的？它又给我国造成怎样的影响？经过这一展示和提问，激发了学生学习历史的兴趣，使学生聚精会神的听起课来。

04

联想记忆方法

联想记忆方法，这种方法虽然不太科学，但可以帮助学生很快记忆一些知识点。例如，在讲清朝统一多民族国家这一课时，我采用联想这种方法教给学生记忆一些知识点。顺治皇帝赐予“五世达赖”“达赖喇嘛”的封号，教给学生只记两个字，顺达，顺是顺治，达是达赖喇嘛，康熙封五世班禅为班禅班禅额尔德尼。也教学生记两个字，康班，康是康熙，班是班禅额尔德尼，学生记忆起来简单准确，且不容易混，收到了良好的效果，学生的兴趣也提高了。

05

穿插历史小故事

学生对于枯燥无味的历史知识、历史线索没有多大兴趣，但如果在讲课过程中穿插一些小故事，会慢慢培养学生学习的兴趣。例如，在讲西周灭亡这一问题时，关于周幽王，我给学生讲了一个烽火戏诸侯的故事，短短三五分钟的一个小故事，引起了学生极大的兴趣，同时也吸引了他们的注意力。课堂效果良好。

06

发挥多媒体教学的作用

多媒体技术可以使教学更加直观形象，也可以再现历史情景，打破时空界限，缩短历史与学生的距离。因此，在课堂上适当的运用多媒体教学，给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。

例如，在讲明朝《对中外交往与冲突》一课时。我先给学生播放《七子之歌.澳门》的歌曲，通过播放这首歌，激起学生急于想知道澳门是何时被葡萄牙侵占的历史。看到学生这种急切的心情，我明确告诉学生，这个问题需追溯到我国明朝的对外关系，吸引学生注意力，从而提高学生学历史的兴趣。所以这节课课堂效果非常好

培养学生学习历史的兴趣，可以吸引学生的注意力，把无意注意转变为有意注意，提高他们的课上效率。

撰稿人｜张立书

供稿人｜张玉玺

审稿人｜吴艳云

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