作者：佚名没有谁的成功是一蹴而就的，与其羡慕他人开挂的人生，不如把目光投向自己，充实地过好每一天。行动起来，你现在的付出，都是未来成功的铺垫。新的一天，加油！
【小学生习作指导】
养成良好的写作习惯，才能让文章“言之有物”“言之有序”“言之有情”“言之有美”，从而得到好的分数。
人物描写是描写中的一个最重要类别之一，它包括外貌描写、行动描写、语言描写、神态描写、心理描写等。
01.外貌描写
外貌描写，又叫肖像描写，它是指对人物的外貌、情态、姿态、服饰等的描写。
外貌描写的一个基本的要求就是要为揭示人物的性格特征服务。因为一个人的内在精神状态会通过一定外貌表现出来，最典型的就是鲁迅在《故乡》中对闰土想象的描绘：
“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”
这段外貌描写，深刻地揭示了闰土的悲惨命运，特别是与闰土少年时期的外貌呼应，更加深刻地突出了主题。但是外貌描写不是每一篇文章都要有，这要根据文章的内容的需要来决定。好的外貌描写必须有利于反映中心思想，有利于表现人物的特点，只有这样才能收到良好的效果。
02.动作描写
动作描写是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格。
如陈靖的《马背上的小红军》：
陈赓用命令口吻说：“上去，骑一段再说!”小鬼用倔强的语气说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”小鬼把腰一挺，做出一个准备跑的姿势。“那，我们就一块走吧。”“你先走，我还要慢慢走，等我的同伴呢。”陈赓无奈，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼说：“你把它吃了。”小鬼把身上的干粮口袋一拉，轻轻拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛，比你还要多呢。”陈赓终于被这个小鬼说服了，他只好爬上马背，一个人朝前走去。
这段文字描写小红军临牺牲前的动作坚定、有力、感人至深，深刻地揭示出长征小英雄的内心世界，闪烁着思想的光辉。
03.语言描写
语言描写，是指用人物之间的交流对话来表现人物思想感情、塑造人物形象的一种方法。
例如《孔乙己》中孔乙己说：
“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷吗?”“不多不多，多乎哉?不多也。”
这些语言深刻地揭示出孔乙己作为一个旧知识分子的迂腐、穷酸，是没落知识分子的真实写照。
04.神态描写
神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
人物的神态描写是细节的重要组成部分。一篇文章中神态描写占的比重相当轻，但恰当的描写会起到画龙点晴的作用。这种描写一般是指人外部表露出来的神情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如:哭丧着脸，专注的神情等；但也可以指眼光中表现出来的神情：炯炯有神的目光，坚毅的目光等等。
人物的神态描写可以反映出人物在特定场合下的心理状态，更可以衬托出一个人的内在精神。例如：
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
【这是课文《白杨》中爸爸的神态描写，“微笑”“严肃”是面部表情，可以随着人物的情感随时发生变化，从中我们能够感受到父亲心情的变化。】
神态描写常常和其它描写联合运用，例如：
“你给我滚过来！”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前，沮丧地垂着头。“把头抬起来！看着我！”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。（《犯错之后》）
【这段文字运用语言、神态、动作等多种描写手法，将一个严父的形象展现在读者面前。】
05.心理描写
心理描写，是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。
比如鲁迅《故乡》开头一段里这样描写故乡的景物和“我”的心情：
“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的黄村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”
这是用景物描写来表现人物的心理情感，奠定了全文的基调。
心理描写对于小学生来讲，相对较难把握，不作高要求。但是，同学们应在阅读时留意揣摩，并在作文时练习运用，这对提高作文技巧，丰富表达方式是有益的。
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