如何客观公正地解读和评价历史人物？如何解读和评价“反派”历史人物？如何结合特定的历史背景解读评价历史人物？近日，在经管大楼209，通识教育部郑斌教授结合袁世凯所处的清末民初的历史背景，解读社会风评下的“大反派”袁世凯的历史功过。

讲座中，郑教授首先解读了了标题——“治世之能臣，乱世之枭雄”典故的来历，扼要介绍了东汉末年三国时代“乱世之枭雄”曹操，以类比的方式介绍了曹操与袁世凯在权谋、韬略、治世、识人、作为等方面存在高度的相似性。可谓视角独特，引人入胜。

郑教授以袁世凯13岁对联“大泽龙方蛰，中原鹿正肥”和15岁游南京雨花台时所作的诗“我欲向天张巨口，一口吞尽胡天骄”为例证，简述了袁世凯的鸿鹄之志，借题发挥引导青年人“要立志高远”。

郑教授系统讲解了袁世凯投笔从戎，从淮军起家，“谦抑自下，颇知向学”，最终深受李鸿章赏识的“腾达”经历。他重点解读了袁世凯的主要事迹：在朝鲜平复内乱，抵御倭国侵扰；回国后在奕欣、荣禄、李鸿章重臣鼎力举荐下，光绪帝委以重任，编练新式陆军，开启清末军事近代化之路；在李鸿章去世后，受命直隶总督兼北洋大臣；辛亥革命后借助革命力量，逼清帝溥仪退位，以相对“平和”的方式实现“改朝换代”，开启北洋军阀统治时代……这使听众得以在短时间内对袁世凯的政治轨迹了然于胸。

随后，郑教授较为详细地介绍了袁世凯复辟帝制之路：从1914年底《修正大总统选举法》，到天坛“祀孔祭天”，1915年底“接受推戴”，“复辟帝制”登上“中华洪宪帝国”皇帝宝座，袁世凯招致了梁启超等爱国知识分子的口诛笔伐，爱国将领蔡锷等发动“护国战争”，他的门生故吏如冯国璋、段祺瑞等的反对。最终，袁世凯被迫取消帝制，不久忧惧而死。郑教授得出结论：“复辟不得人心”，“袁世凯‘复辟帝制’是“自取其辱”，因此而留下一世骂名。

最后，郑教授从历史唯物主义和辩证法的角度，对袁世凯的一生做了客观公正的评价。即：坚决批判袁世凯“帝制自为”等逆历史潮流“罪责”的同时，也应该看到，袁世凯统治北洋政府时期，中国有一个强有力的中央政府，社会相对稳定；与此同时，袁世凯在维护中国的主权和领土完整，保障国家利益方面也做了一些利国利民的事情。例如，1915年迫使外蒙古取消独立，俄国被迫承认“外蒙为中国领土”。

在学生提问环节中，建筑学院2018级学子王浩东提问：“袁世凯也有不少历史功绩，为什么袁世凯身后的评价长期以来以负面评价为主流？”郑教授引用梁启超《李鸿章传》序言所主张的“今之所毁，适足与前之所誉相消。他之所誉，亦足与此之所毁相偿”来回答，并简要介绍了学术界对袁世凯的评价观点，他认为历史实际应和风评区别开，评析历史人物要结合其所处的时代背景进行。随后，郑教授有理有据地回答了其他同学的提问。

本场讲座吸引了包括通识教育部王君学教授等在内的一百多位师生的聆听。讲座期间，不时传来会意的笑声和热烈的掌声。