三、活动计划和时间安排 第一阶段：课前调查 第二阶段：学生动员 第三阶段：家长动员 第四阶段：制定方案 （一）、寻访名人（历时2周） 这一板块的学生根据不同的人物分为两组进行：杨子荣研究组、当代名人研究组。 * 一、课题的提出：综合实践活动的探究性学习是现代教育理念，我们的核心是“一切为了学生的发展”，都强调要引导学生在实践中体验。我们可以把学生活动与综合实践活动相整合，开展各种各样的活动。 我们的家乡是一个比较发达的小城，小城人杰地灵，人才辈出。有著名的企业家、教育家、还有许多革命先烈如杨子荣等。但是，我们学校的孩子对这些都不太了解，对于家乡的其它名人了解又有多少呢？通过宣传教育的手段，在孩子中形成崇尚榜样，效仿榜样、学习榜样的心理，把我们所希望的思想品德目标人格化。在学生中开展《走进家乡名人 传承名人美德》的主题探究活动，一是让学生在活动中培养综合实践能力，二是通过这一活动，使学生在体验中获得感受，种下思想，传承美德。 二、活动目标： 知识目标： ?通过寻访名人、阅读名人、介绍名人让同学们对家乡有全方位、多视角的了解；在活动中使同学们学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。

能力目标： 在活动中注重培养学生的自行寻求解决问题的途径和能力，培养学生的“创造性学习”能力的；通过各种活动培养同学们的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐；通过寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人、争当“名”人等探究活动，培养学生的实践能力及学生探究意识和创新能力，提高口语交际能力、阅读能力、口头表达能力；学习调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。 情感目标： ?通过探究活动，激励同学们以名人为学习榜样，不断进行研究性学习，从小树立远大理想；通过活动让同学们更加知家乡，爱家乡，爱学习。让同学们传承名人美德，长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。 ◆杨子荣研究组： 利用杨子荣广场这个基地，对杨子荣的事迹、杨子荣小时候小时候的故事进行探究。 ◆当代名人研究组： 1、跟革命先烈研究组的同学们一样，制定问卷调查表，发放给其它班级的学生、学生的家长、还有学校的老师，向他们了解情况，收集资料。 2、调查、走访小镇的长者向他们了解家乡有哪些当代名人，现在何地从事何种工作，了解他们的老家在哪个地方。 3、采访或电访名人。 （二）、阅读名人（历时1周） 各小组对自己收集到的资料进行分类，整理。

在班组级中开设阅读长廊，利用早自修，中午等时间，仔细阅读。 ◆杨子荣研究组： 看一看杨子荣的事迹，了解杨子荣革命的意义及所表达的思想。阅读一些杨子荣的资料，作好读书笔记，接受文学的熏陶 （三）、介绍名人（历时1周）1、选择自己最喜欢的有意义的话做成家乡名人名言书签，送给老师、同学、校友或者家人。 2、设计完成一张家乡的名人手抄报，在学校的宣传窗中展示，向全校学生做宣传。3、分工到其他班级出一期“家乡的名人”黑板报。4、建立家乡名人小档案。 （四）、感悟名人（历时1周） 1、