走进福清名人方案2020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。“走进福清名人”综合实践活动方案执者者：福清元洪附小王秀兰【活动背景】福清是一个人才辈出的地方，白唐至清末，据不完全统计，有 进士 600多人。当历史进入近、现代、当代，风流人物更是层出不 穷。这些名人是福清历史文化的代表，是福清引以为豪的宝贵财 富。这些名人以她们与众不同的魅力，崇高而伟大的人格，独特而 平凡的经历，灿烂而辉煌的业绩，给我们留下宝贵的财富。认识名 人，了解名人，走进名人的物质与精神世界，是每个学生成长的过 程中不可或缺的一门必修课。【活动对象】五年级【活动目标】1、经过活动，对学生进行热爱白己家乡的教育。2、培养学生挖掘潜在信息源的能力，学会使用现代技术来帮助收 集、分析、整理信息。3、让学生掌握访谈的技巧；感受与人合作的愉悦。4、培养学生创新精神、合作意识、实践能力，促进小学生树立起新 的价值观和道德观，初步培养学生正确的人生观。【活动准备】1、做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该文档仅供参考，不当之处，请联系改正。活动，为学生外出走访的安全提供保障。2、搜集家乡名人的相关资料。

【活动过程】第一阶段 走进福清名人，小组确定研究问题（课前准备 收集有关福清名人的资料）一、引出主题二、学生展示白己收集的资料，说说对这些资料的看法及收集背后小 故事。三、学生谈发现，进而确定研究内容，提出研究的问题。四、根据兴趣分组，分组讨论从哪些方面研究。五、小组分工后，根据学生分工情况，师生共同协商制定计划表。对 市民、游客进行调查、采访，了解家乡名人的出身、社会影响等各方 面的情况。走进福清名人小组长：成员：家乡名人组重点研究人物研究内容1、从事职业 2、成就3、社会贡献4、成长故事 5、简介6、英雄事迹……求助热线1、查找资料2、阅读书籍3、采访调查4、询问长辈 5、观看视频6、其它成果展示（选择1、小报 2、资料集 3、PPR一种）4、DV片 5、展板 6、其它第二阶段 了解家乡名人的方法指导，完善调查方案一、学生分组制作调查方案，确定调查的地点和内容，完成表格调查。二、组员整理调查表格，利用业余时间征求她人的意见。三、小组组长召集组员，对调查表进行分析汇总，形成小组意见。四、适时评价白己和她人的工作程度，并做好记载。第三阶段 走出学校，了解名人，并做好活动成果的展示准备一、学生在家长的陪同下，分小组开展活动二、小组内合作设计，完成作品第四阶段 成果汇报展示阶段〈〈走进福清名人》成果汇报展示课一、谈话导入我们福清是一个人才辈出的地方，在本次综合实践活动中，我们了解到白唐至清末，据不完全统计，有进士600多人。

当历史进入近、现代、当代，风流人物更是层出不穷。二、名人知多少在活动中，我们班的同学都知道了哪些家乡名人呢？现在我们来 场“家乡名人知多少”抢答竞赛。（教学意图：这个环节的设计，不只是为了活跃课堂的气氛，更 是为了检验学生在这次活动中经过调查采访，上网、到图书馆、书店 查阅有关资料获取了多少的信息。）三、名人面对面在活动中，我们不但仅只知道这些名人的名字，还了解了她们名 字背后的一个个故事，现在请小组们做好准备，上来交流汇报。1、各小组展示活动成果，介绍本组在活动中所研究的名人第一小组：介绍福清名人一一曹德旺第二小组：介绍福清名人——叶向高第二小组：介绍福清名人——郑侠第二小组：介绍福清名人一一夏淑琼第二小组：介绍福清名人一一倪朝龙第二小组：介绍福清名人一一陈文斌第二小组：介绍福清名人——郑幸娟第二小组：介绍福清名人一一林文镜2、交流活动收获（教学意图：学生经半个月的采访、参观、查找资料，学生们对文档仅供参考，不当之处，请联系改正。名人有了一定的了解，认真记录、总结。我们经过学生的成果汇报， 能看到每一位学生在活动中确是锻炼和培养了白己，提高了白己的能 力，展示了白己的特长，收获了名人的精神，树立起新的价值观和道 德观，初步培养了学生正确的人生观。

）四、活动总结、评价活动评价（一）评价方式学生白评、组内成员互评、教师评价等（二）评价内容综合实践活动学生评价表（一）活动内容—班级—姓名 时间评价项目评价标准自评在活动中参与的态度1、我能参加这次活动感到很开心。2、我很乐意接受分担的任务，而且努力地做好。3、我在活动时和同学合作得很愉快。有困难时，我 请教其它人。其它人有困难，我也很乐意伸出我的 援手。4、我喜欢把自己的想法与她人一同分享。在活动中学习方法的掌握1、活动时，我会用很多种方法去研究：什么调查问 卷啦，网上搜集资料啦，还有观察实验、访谈等 等。2、我能用以前学过的知识来解决问题。在活动中 的实践能 力的发展1、我现在一个人的时候也能独立思考、自主学习， 主动发现问题，提出问题，寻找解决问题的方法2、活动时，我能发挥自己的特长，使小组任务更快 更好地完成。在活动中获得的体验1、活动中遇到困难是很平■常的事，我并不怕。我会 自己想办法把问题解决了。2、我越来越觉得团结力量大，大家F想办法，问 题解决得更快。3、我觉得每次活动后，自我反思一下，总会有新的 收获。活动中我 的闪光点我欣赏的 小组小组分工合作最默契。小组取晶有创新相神°小组成果展示最科学。

注：白评时认为白己做得很好画3颗星，一般画1颗星，没做到的不用画星。活动中闪光点突出的加3颗星，其它的1颗。老师和同学的评价采用“评语+星”的方式。得星最多的评为“实践小能手”。活动反思文档仅供参考，不当之处，请联系改正。一个多月来，孩子们参加了这一系列的活动，我深深地感觉到她 们在一步一步地成长起来。活动设计以探究性为主，尊重孩子独特的 兴趣、爱好，适应每一个孩子个性化发展的需求，为充分发挥孩子的 白主性开辟了广阔的空间。具体表现在：1、由于活动前作了精心准备，孩子们对本次探究活动兴致高 昴。由于是她们感兴趣的问题，因此，能热情地投入到活动中，白主 合作探究。孩子们的探究意识、探究兴趣、探究能力逐步增强，并体会到合作、互助提高的乐趣。从寻访名人”、介绍名人”、感悟名人”这些活动过程中可看出，她们都有不同程度的收获，都能树立白 信心，都充分地展示了白我 ，学生们验证了遇到困难时“坚持就是胜 利”的真理，体验到“柳暗花明又一村”的快乐，明白了 “不经历风雨 怎能见彩虹？ ”的真谛。一个人的成长进步，除归功于白身的不断努力外，还得益于榜样”的影响。因此我们常说：榜样的力量是无穷的。”在这次活动中,学生从家乡名人的成长足迹中，汲取有益的营养；在追寻她们生命的 足迹中，名人身上的优秀品质深深地打动了学生.,在这次活动中，学生了解家乡名人对知识的渴望，对美的探索，对理想的追求及爱国爱家乡 的情操、勤俭创业、勇于进取、严谨治学的精神。

以家乡名人的精 神，陶冶学生情操，促其成长。一位名人就是一本书，打开它就能了 解福清的历史，热爱福清，从而使我们学生树立远大志向，激起努力文档仅供参考，不当之处，请联系改正。学习，为家乡增光的白信心和白豪感。3、经过探究活动，培养了孩子们在生活中发现问题、处理问题的能力，促进了孩子们调查、访问、分析、社交、表示、动手等综合 实践能力的发展。在探究过程中，学生经过白主探究，初步掌握了多 渠道收集信息和处理信息的方法，并获得了具有一定科学价值的研究 数据。这对于小学生来说，完全能够称为研究成果”。她们在这样的探究过程中所获取成果与体验，是其它课程所无法替代的。4、在探究活动中，要注重培养孩子们的白主性，让她们成为整 个活动的主人，但教师不能因此放任白流。教师仍是整个活动不可缺 少的要素，是学生活动的引导者、参与者、协调者，以掌握活动的时 间、保障孩子们的安全。同时，针对实践活动中出现的问题给予适当 的指导和支持，使综合性学习这条路走得好。