在大思政背景下，我国高校管理育人的维度与之前相比发生了很大变化，高校也因此面临着越来越严峻的管理育人形势与要求。高校管理育人工作要立足大学生实际学习和生活实际情况，全面科学审视，进一步创新和优化管理育人方案，积极拓展管理育人的延伸路径，全方位扩大管理育人的效应，为实践工作提供新的指导和引领。

大思政内涵可以解读为三个方面，即大视野、大学科和大系统。从高校管理育人理念来看，主要体现出三全特点，即全过程、全方位和全员育人。高校要积极拓宽思想政治教育范畴，积极利用各种资源，为大学生提供思想、法治、道德等更多层面的教育与指导。高校在实施新的管理育人方案及实践育人模式之前，需要对大思政所包含的意义进行深刻理解，确保实践育人充分融合了协同育人的管理育人理念，无论是在理论教育层面还是在实践教育层面，高校都需要确保思想政治教育实践都可以做到把自我教育、社会教育以及学校教育三方紧密融合到一起，在协同育人中来教育和服务大学生，鼓励和推动大学生自我价值与社会价值的全面实现。

管理是管理者为了有效地达到预定的管理目标，运用各种管理手段和方法，对包括人、财、物、时间、空间和信息等资源进行有意识、有目的协调活动的总称。从这一定义可知，管理是为了实现某种特定目标的一种社会实践活动，它要求管理者运用科学的手段和方式对所拥有的资源进行优化配置，以利于组织目标的实现。高校管理育人的本质也是如此。高校管理育人工作指的就是高校这一专业教育主体所产生的一系列管理活动，而且管理育人的内容会随着管理形势和管理需求的变化而不断变化，管理内容也会更加丰富，但无论管理育人工作如何变化，其都需要始终坚持以高校自身的根本任务不动摇，各种管理育人措施都要服从和服务于根本任务。

管理育人是当前高校学生管理工作中至关重要的一项任务，在实际管理育人工作当中，高校需要将育人作为核心出发点，并且将育人理念深入贯彻到管理工作的方方面面。在管理育人中高校要明确清楚自己要培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人几点目标，以教育为根本，以学生为核心，坚持做到育人和育才的和谐统一。要做好长期奋战的准备，管理育人是一个长期且系统的过程，高校要不断进行改革与调整，随时应对各种突发情况以及管理形势的变化。

从高校管理育人实际情况来看，部分高校在对管理育人的内涵认知方面存在着不同程度偏差，具体体现在组织开展各项管理育人活动过程中，坚持以单纯的思想政治教育活动为主，将思想政治教育的重担都集中思想政治教师和辅导员身上，其他教师以及学校领导很少真正参与到管理育人当中来，这就在很大程度上限制了管理育人目标的实现效果。

现在高校都在积极拓展管理育人工作维度，不断创新具体的实践路径。从高校开展的各项工作结果来看，其在政府政策咨询、智库建设、科学普及和在新闻媒体及网络发表引领性文章等方面都取得了相对显著的成绩，获得了重大的社会效益。在实际工作成果基础上，高校要进一步创新和发展管理育人工作，建议高校可以从以下几个方面来着手进行：

第一，秉承实事求是原则，建立符合大学生发展需求的新型育人理念。现在的大学生与之前大学生相比，在身心发展、价值理念等方面都有着诸多不同点。现在的大学生更加关注自身内在诉求，更加注重自我价值实现，他们渴望彰显个性，渴望拥有自由表达思想的平台和环境。高校在组织开展管理育人工作时要充分认识到这一点，学会换位思考，从大学生发展需求出发，确保各种管理育人措施能够真正服务于大学生实际需求。思想政治教师要积极主动转变教学理念，从理论灌输逐步转向理论教育与思想引导同行，充分关注和满足大学生真实需求，调动大学生学习思想政治知识与参与实践活动的积极性。高校教师要主动学习和适应，从大学生发展诉求出发，进一步创新实践内容与形式，确保实践育人更具针对性。教师要积极主动贯彻和执行高校的管理育人目标和制度内容，将大学生主体摆在第一位，让大学生更多参与实践学习活动，更充分发挥学习主体的价值和作用，更好地实现价值理性、生活实践和社会实践等目的。通过这一方式，确保进一步提升高校思想政治教育工作的质量，做好大学生思想层面的引导，使之明白自身肩负的时代使命与历史责任。

第二，加强管理人员队伍建设，全面提升管理人员综合素养。管理人员自身综合素养的高低以及管理人员队伍整体实力的强弱将会直接影响到高校管理育人工作的实践效果。高校必须要在实际管理育人工作中对管理人员给予高度关注，要想尽一切办法去提高管理人员的育人素质与综合素养。高校可以从以下几个方面来着手实施：一是结合管理人员的真实能力与情况来制定更加科学合理的培训机制，加强对管理人员的培训力度。制定出针对性的培训方案，用新的思想观念和管理方式来武装管理人员头脑，确保管理人员能够学习和了解到最新的管理内容，不被时代所淘汰。二是高校管理人员和思想政治教育工作者必须树立自主学习意识。在日常工作中积极主动去学习新的管理方式和管理内容，自觉提升自身的道德素质与职业道德素养，为学生树立良好的榜样形象，时刻坚持以高标准要求和约束自己。三是进一步调整和优化管理人员、思想政治教师和其他教师的招聘标准。在招聘新的管理人员和专业教师时，不仅要对其专业能力进行考核，更要关注其综合能力，要积极主动去吸收和引入优质管理人才，为学校管理人员队伍注入新鲜血液，提升学校管理人员队伍的整体实力。

第三，树立创新育人理念，调整思想政治教育实践育人活动形式。随时结合大学生实际需求的变动来及时调整和完善具体的实践路径，坚持校内实践与校外实践创新双管齐下的原则，以切实稳步提升与保证思想政治实践育人的效果。一是从校内实践育人的角度来分析，建议思想政治教师以及相关管理人员在保留传统精髓育人模式和内容的基础之上，积极尝试应用更多更新的教育技术和教学方式，全力推动校内实践育人形式的创新。比如，在校内实践育人工作当中，教师可以充分利用当前先进的数据库技术以及丰富的学习资源平台，全面拓展大学生参与思想政治学习的渠道和方式。再比如，学校要多组织开展一些思想政治教育主题活动，在活动中引入和应用先进的VR技术，以吸引学生的关注，提高学生的参与积极性。二是从校外实践育人的角度来分析，思想政治教师以及管理人员在组织开展各种校外实践育人活动之前，要充分考虑到学生群体的兴趣偏好，积极主动走进大学生群体当中，和他们进行充分深入的交流和沟通，及时了解他们的思想动态，认真倾听和充分采纳他们的想法和建议，让大学生感受到自己的重要性，感受到自己的学习主体地位。

在大思政背景下，高校管理育人工作出现了很多新问题新要求。虽然高校管理育人工作可以利用更加丰富的教学资源，借助更加先进的教学技术和手段，但是这并不意味着高校管理育人的难度会降低。高校要充分考虑多方面的因素，立足实际学情，不断调整和优化思想政治教育实践方式，以确保能够持续为大学生提供优质的思想政治教育服务与正确的思想价值引领，帮助和指导大学生成长，为社会提供更多新型的优秀人才。（作者：王蒙，河北工程技术学院土木工程学院书记、副教授；李思，石家庄工商职业学院工学院教师）