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中学历史教学研究杂志社投稿须知

2000年历史科《考试说明》的变化及备考

夯实基础培养能力注重创新全面提高

文科综合与热点分析(一)

2000年“3+X”高考历史复习琐谈

高考中国近代现代史总体命题特点及复习对策

“3+综合”高考历史复习的对策

高中历史教学复合化刍议

导学探究教学模式在历史教学中的应用

备课要体现实用性创造性

历史教学中实施素质教育的几个误区

中学历史教学对非智力因素的调动

也谈新课程视野下初高中历史课程内容的衔接——以美国的诞生与美国联邦政府的建立为例

浅谈评析性历史课堂教学——新课标下历史1+1教学模式探索及反思

新课程改革下历史课堂的教学创新——兼谈历史的有效教学

2010年江苏省高考历史考试说明解读与备考策略

高考文史常识复习例举

新高考历史复习中应加强史料教学“三化”

高中历史“问题——探究”式课堂教学模式初探

挖掘课标内涵,有效整合历史教材资源

《鸦片战争》的教学设计——看建构主义在历史课堂中的应用

对两幅“西欧封建等级制度示意图”的商讨

历史学案设计的有效性探究——以人民版高中历史必修三《新文化运动》为例

中学历史教学研究杂志范例

“3+综合”高考历史复习的对策

高中历史教学复合化刍议

导学探究教学模式在历史教学中的应用

备课要体现实用性创造性

历史教学中实施素质教育的几个误区

中学历史教学对非智力因素的调动

也谈新课程视野下初高中历史课程内容的衔接——以美国的诞生与美国联邦政府的建立为例

浅谈评析性历史课堂教学——新课标下历史1+1教学模式探索及反思

新课程改革下历史课堂的教学创新——兼谈历史的有效教学

2010年江苏省高考历史考试说明解读与备考策略

高考文史常识复习例举

新高考历史复习中应加强史料教学“三化”

高中历史“问题——探究”式课堂教学模式初探

挖掘课标内涵,有效整合历史教材资源

《鸦片战争》的教学设计——看建构主义在历史课堂中的应用

对两幅“西欧封建等级制度示意图”的商讨

历史学案设计的有效性探究——以人民版高中历史必修三《新文化运动》为例

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