学习本课要完成三项任务：1.正确朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。

2.认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。注意八字头和人字头的区别。会写4个字和坚提的笔画。

扁可以组什么词（扁可以组什么词语呢）

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

一、谜语激趣，导入新课

1.像老鼠，真奇怪，大尾巴，随身带。（打一动物）根据学生回答，出示松鼠图片，松鼠的尾巴真的好大呀！各种动物的尾巴各有特点，我们今天就来看一看吧。读课题。

2.跟老师学写课题，写好生字“比”“巴”。“比”左边写得窄一点，右边的短撇略高于短横，竖弯钩从竖中线写起。新笔画的名称“竖提”，跟老师一边写一边说笔顺。“巴”第一画是横折，收笔靠近竖中线，竖弯钩要写得舒展。

二、读对生字新词，正确朗读儿歌，读好问句

1.出示生字，生字读音，孩子借助拼音读准。“谁、长”是翘舌音，"伞、最"是平舌音，“短”三拼音节，孩子多拼两遍。

2.课文是对歌的形式，好像两人在一问一答，做猜谜游戏。所以朗读时，注意语气的变化。问句末尾的语气要上扬，教师范读，孩子跟读。孩子单独练读，两个较长的问句，提醒学生画出停顿斜线，老师范读，孩子学读，鼓励多读。

3.在预习时，可以家长和孩子配合，可以教师和学生配合。在课堂上，可以两个孩子对读，一问一答。互换问答再读。适时纠正问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、短”等表示动物尾巴特点的词语上，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等动物的词上。“和”要读得又轻又短，学会连读，不拖音。

三、理解儿歌，联系生活经验运用

1.指导孩子看猴子和兔子的尾巴，再出示字词“长”和“短”，知道它们是反义词。理解“松鼠的尾巴好像一把伞”不急着告诉孩子这是比喻句，将松鼠的尾巴图片和伞的图片同时出现，让孩子观察，上面大大的，下面小小的，从整体上感受到它们之间的相似。

2.出示公鸡和鸭子的图片，孩子观察，两只动物的尾巴有什么不同，除了说出“弯和扁”词语外，如果能说出，鸡子的尾巴是彩色的，鸭子的尾巴颜色单调（不好看）也不错。可以引导孩子说说，和“弯”的意思相反的词是什么？是“直”。“扁”组词，如“扁豆、扁担”。理解“孔雀的尾巴最好看。”启发孩子，见过孔雀吗？“孔雀开屏”时尾巴最美丽。

3.告诉孩子们，这三种动物比较，孔雀的尾巴最好看。如果把鸡、鸭、鹅在一起，谁的尾巴最好看？对孩子进行相对比较思维的引导。

4.引导孩子运用课文的句式，进行问答游戏。出示松鼠，猪，牛的图片，让孩子试着运用第一节的句式来问一问，如“谁的尾巴大？谁的尾巴小？谁的尾巴好像一根绳？”然后，再模仿第二节句式来回答，“松鼠的尾巴大，小猪的尾巴小，老牛的尾巴好像一根绳。”孩子如果能想到其它动物的尾巴，鼓励孩大胆地去说。

五、多种方法记字形，指导写好生字

这一课新学“八”字头，为了和人字头进行区分，将两者放在一起比较，孩子观察不同点。再各一个字，公和伞。在运用中加深印象。把“长、短”放在一起记，联系生活说一说，哪些东西长，哪些东西比它短。比如：谁的头发长，谁的头发短，谁的跳绳长，谁的跳绳短。

生字家族记字法，如把，先认识巴，再用提手旁加巴，示范书写提手旁。两个字的读音相近，要读准。

“比和巴”在学写课题时，已经学习写过。“长”是独体字，第一画是撇，第二画是长横，写在横中线上，第三画竖提略靠左，在竖中线上收笔。“把”右边的“巴”要比独体字的“巴”写小一些，竖弯钩写在竖中线上。