作者：佚名在日常的学习中，我们经常会有这样的困扰：
历史很枯燥，对它提不起兴趣；
历史上发生过很多趣事，但课本上的内容不能产生好奇心；
学历史要记的东西太多，需要花费大量的时间，可是日常的学习是非常忙碌的……
其实，解决这些问题的关键是两个字：兴趣。
我们常说兴趣是最好的老师。只有对一门学科产生兴趣，你才会投入，才谈得上高效学习。如果总是硬着头皮去做自己不喜欢的事，学自己不感兴趣的内容，学习会变得很痛苦。
那应该如何对历史产生兴趣呢？北京四中历史特级教师赵利剑告诉你：
这样学，历史可以很有趣！
赵利剑老师是网友力荐的“历史大神”，他有30多年的一线教学经验，对考点了如指掌；
所带班级连续多年获得北京市历史高考总平均成绩第一名；他曾培养出多位北京市文科状元。每逢他的公开课，都是人员“爆满”，一座难求。
如今，不用跪求资源，赵老师的“爆款历史课”纸质书公开发行啦！
《历史应该这样学》全4册
商城售价89元
我们一起来看看这套书有什么特别之处吧。
特色1
紧扣教材，串联历史线，
形成知识体系，有效提分
《历史应该这样学》这套书是北京四中历史特级教师赵利剑专为青少年撰写的历史读物，适合8—16岁小学高年级到初中学生阅读。
作者以部编版初中《中国历史》教材为纲，沿着中国早期传说时代到1949年中华人民共和国成立前夕的时间线，将丰厚的史料、鲜活的人物、生动的故事融为一体。
为读者提供学习历史的方法，让读者告别死记硬背，在日常学习中有效积累历史知识，对历史产生兴趣，从而形成历史思维，提高学科能力。
全套书分4册，包含远古传说时代、夏商周、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋元、明清、近代，这几个部分，4册书，共108章，近1000页内容。
四册书，几乎完全覆盖部编版《中国历史》七年级上、七年级下、八年级上的考点。
并在考点基础上，做了内容拓展，通过生动的史实和鲜活的人物活动来激发读者对历史学习的兴趣，丰富、拓展教材内容，串起中国历史脉络。
比如《中国历史》七年级上的“秦统一中国”一课，课本里只用了一课讲了秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施等知识点，都是点到为止，选择题还可以得分，但拉开分数的综合材料分析题，没有对历史知识的全方位了解，就很难提分了。
这一课在本套书中对应了三章内容——
秦国为何能统一六国？
第一代皇帝如何管理国家？
秦朝的货币是什么样的？
详细讲了秦国是如何灭掉六国的，采用了什么战略，战略是怎么贯彻和实施的，发生了什么有意思的故事。
然后梳理秦国能统一六国的原因，再过渡到秦始皇想办法强化他自己的皇权，确立了哪些制度（皇帝制度、三公九卿制、郡县制）。
有了制度，才有了后面的一系列措施，这些措施又对应哪些方面的管理：
（统一货币和度量衡）
（统一文字和道路）
这样串联起了课本中的“秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施” 等知识点，一整套逻辑就捋顺了。
循序渐进，孩子理解得清晰、系统，且串联记忆印象深刻！
特色2
提供学习历史的方法，
引导读者形成正确的历史观
有的人可能会有这样的困惑：我的记忆力不错，能够把整个章节的知识点背下来，但是一旦大考中考到事件对比、综合分析的时候，他的分数就不理想。怎样才能把知识点串联起来形成历史观呢？
历史学习不仅仅是记忆、背诵那么简单，还需要我们掌握其他大量的方法，具备其他相应的能力，而这恰恰就是现在中考、高考的方向。
简单地说，我们在日常学习中积累的历史知识，是我们形成历史思维和提高学科能力的素材。而现在的中考、高考则是检验能力和素养的考试，需要我们运用在平时的学习过程中形成的能力、学科素养和掌握的方法去探索更多历史问题。
比如《中国历史》七年级上西周历史，考点为分封制的目的、内容、作用。这种大的制度是读者觉得非常枯燥难记，但考试又很爱考的内容。
此考点与本套书中《从传说时代到秦代》第五章对应，书中详细阐述了西周初年，推行分封制的社会背景、分封给谁——
如何分封、分封原则——
诸侯有哪些权利、需要对王室尽什么义务、诸侯权利如何继承等。
有人物、有情景，同时又有文物图（历史的实物证据）和示意性插图——
由此讲清楚了西周的整体社会等级体系是如何构建出来的，这样，读者通过故事讲述法、识图记忆法能知道考点相关的来龙去脉，透彻理解考点，同时又了解了怎样整合、阅读图文素材，提升了材料理解能力。
再比如，《中国历史》七年级上第3课开篇就提到了神话与传说，而什么是神话？什么是传说？课本里没有明确说明。
本套书中，通过神话和传说的比较，可以得出神话与传说的区别，明确神话不是历史，而传说有一定真实性。
通过黄帝、炎帝和蚩尤的传说、尧舜禹禅让的传说和大禹治水的传说，3个例子，让读者了解“炎黄子孙”的称谓与传说有关，当时人们的生产生活状况，从部落到国家的雏形演变过程，以及禅让制，认识传说中的历史信息，了解传说与真实历史的关系。
内容详实，教会孩子如何正确有效的读历史，学历史，上瘾又高效！
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特色3
辩证角度讲历史，
锻炼读者辩证思维
历史是一门非常讲究实证的学科，求真、求实是史家的最高追求。学习历史可以培养我们的探索能力，使我们学会用科学的论证、研究方法去探求历史真相，甚至对一些约定俗成的说法提出质疑，历史还可以培养我们的辩证思维能力。这些都是当代青少年应当具备的核心素养。
比如本套书中在讲述“夏商周的更替”时，有一章为“夏朝真的存在吗”。
再比如谈到西周衰亡，很多人都会想到周幽王“烽火戏诸侯”的故事，但你知道这个故事有两个版本吗？
在本套书中，我们可以看到，
版本一：
版本二：
而“烽火戏诸侯”的故事确实发生过吗？西周的衰亡，真的是一个女人引起的吗？
关于这两个问题，书中也给出了合理的分析：
通过对西周后期时，周厉王贪财好利，任用荣夷公，实行“专利”，到周朝出现“道路以目”的现象，再到“国人暴动”，让读者了解到西周的灭亡其实是有一个历史过程的，不是一朝一夕发生的。
继而再来看“烽火戏诸侯”：
我们可以辩证地认识到，这个故事可能只是那个时代的一个典型，但西周灭亡很大的一个原因是统治制度被破坏。
经过层层推进，一步步论证，让读者充分感受历史的求实，也从中可以了解到判定史实的重要依据包括文献资料和考古发现。
特色4
版面和内容版块设计
满足读者学习需求，引导高效阅读
这套书在版面设计上也充分考虑了读者的阅读需求。
目录采用日程计划式，读者可以在这里写阅读计划或者记录阅读情况。
提问式的篇章标题，引导读者用科学的论证、研究方法去探求历史真相，从而培养读者的探索能力。
敲黑板：提示本章重要知识点
白捡的知识：知识拓展板块，课本之外的知识又增加了
留下你的思考：写笔记区域，随手记下自己的想法
思维导图：每章1个，共108个。总结本章重点，使抽象的概念具象化，从而调动全脑记忆，让知识更易懂易记
发散思考：通过搜寻历史资料，探究历史真相，学习用辩证的思维看问题
不常见字和多音字加注音
这套书还会提供一些历史学习的指导方法，比如如何评价历史人物、如何掌握历史事件的发生背景、如何评析重大历史事件的影响等。
相信读者可以跟着历史名师，拓展视野、锻炼思维、提升素质。
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