专业名称：社会学

专业导游：公共管理学院周沐君副教授

选择浙江大学社会学专业的N个理由

一流的培养模式。课程体系参照国际一流大学标准，形成了以专业基础课、方法课、选修课为主，“群学肄言堂”、名师讲座、高水平国际会议为辅的多层次教研体系，强调跨文化背景下的学习与研究能力，以系统全面的学科训练，传授学生“通、专、跨”的知识。

国际化的师资队伍。本专业现有全职在岗教师35名，兼任教授9位。全职教师中约2/3拥有境外名校博士学位或访学经历，且聘有3名外籍全职教师（荷兰籍1人、德国籍1人、土耳其籍1人）。每位教师都为本科生讲授一门或多门课程。

多维度的就业前景。近三年毕业生数据表明，社会学专业毕业去向为：约1/3境外升学，约22%境内升学，约41%就业。其中就业去向主要有：跨国公司、党政机关事业单位、大型国营民营企业、互联网企业等。

Q1：社会学专业的学习（研究）对象是什么？

简单地说，社会学研究的对象是社会，更进一步讲是研究“和谐社会”的条件，也就是从正（社会和谐的条件）、反（社会失调的原因）两个方面来研究分析社会系统健康运行、协调发展的条件与机制。它既包括揭示这种条件和机制的基础性、理论性研究，也包括在这种基础性、理论性研究的前提下展开的如何解决社会问题、协调社会关系、促进社会健康发展的应用性研究。如果说经济学关注效用最大化，管理学关注利润最大化，政治学关注最广范围的民主，那么社会学的关注就是最广范围的社会和谐。很多分支社会学都可以说是围绕和谐（不和谐）而展开的，例如阶级（阶层）、性别、环境、城乡、民族、族群、移民、分层与流动、犯罪、社会运动等。

Q2：社会学专业本科核心课程有哪些？

社会学专业本科核心课程有：经典社会学理论、现代社会学理论、社会调查与研究方法、社会统计、质性研究方法与实务、政治社会学、历史社会学、文化人类学、社会心理学、经济社会学、性别与社会、组织社会学、社会工作等。

Q3：社会学专业的学生需要具备什么特质？

有志于学习本专业的学生，最好具备以下素质：第一，要有较强的理论思维能力及对社会现象的敏感性；第二，保持价值中立，做社会进程的旁观者和科学研究者；第三，也可以具有社会改革家的价值关怀和实干精神，将自己作为社会进程的介入者、社会改革的倡导者。

Q4：社会学专业有哪些国际化交流项目？

交换生项目：浙大社会学系每年选派本科生前往加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校和奥斯陆大学进行为期半年至一年的交换学习，同时每年接收来自奥斯陆大学的国际交换学生来浙学习。该项目已经取得了良好的效果，受到双方院系师生的一致好评。

暑期班项目：浙大社会学系与加州大学洛杉矶分校（UCLA）合作，每年在UCLA或者浙大联合组织为期一到两个月的暑期研修班，面向两校相关院系本科生。

Q5：社会学专业的深造与就业前景怎样？

社会学不仅培养学生社会调查和数据分析的实际技能，而且培养学生系统性把握和洞察社会的思维能力，因此社会对社会学专门人才的需求是非常旺盛的，社会学毕业生面向的行业也非常广泛。从近年来本专业本科生的就业去向看，每年有近一半的毕业生选择继续升学或出国深造，其中国内升学的有北京大学、清华大学、复旦大学等，海外深造的有芝加哥大学、康奈尔大学、密歇根州立大学、英国伦敦政治经济学院、里昂高等商学院、澳大利亚国立大学等。其余则前往政府部门、社会团体、文化传媒机构、社区工作部门、企业和国际组织等工作。

■社会学专业最吸引我的——

我对社会学抱有热忱，因为社会学需要一种更宏观的视野去看待生活，以解释我们的行为，并发现日常生活中的一般规律和模式。同时，社会学的视角将个人环境与社会结构联系了起来，个体的日常经历并非是孤立局限的，而是不断地塑造着社会与历史，也不断地被社会和历史所塑造。我们学到社会学主要考察人际关系，我想，社会学还需要科学地观察事物，利用逻辑推理和想象力提出理论，并且最终对社会产生影响，给世界带来一些改变。社会学对我的影响在于，我能够以不同的范式尝试解释事物，能够基于跨文化的、历史的比较来更好地理解他人，能够更多了解社会运作的规律，能够对边缘群体及结构性问题多一些关注。有所学，有所思，有所行，有所改变。

——2015级本科生 严许梦

如果做个类比，在自然科学中，物理学探究物质运动的一般规律和物质的基本结构，它简洁的公式揭示了宇宙的奥秘。在社会科学中，社会学也类似，它研究的对象是我们身处其中的“社会”。它有像框架般的“社会结构”，个体或组织是“社会行动者”，彼此之间通过“社会关系”相互联结。社会学的学科特色在于兼具抽丝剥茧的分析与高度概括的理论总结，其思维训练意在增强观察者将微观的经验材料与宏观的社会历史相衔接的能力。君子不器，这种不服务于特定就业方向的学科训练，探寻的是世界运行的学理，追求的是知识的生产与个人价值和社会价值的统一。

——2014级本科生 蒋理慧

社会学最吸引我的地方在于其可以教给我们认识社会的思路，使我们得以认识所处社会的基本框架。在认识的过程中，教会我们运用系统性的思维分析个人与社会的关系，用平和的态度理解我们的处境，最终赋予我们面对处境作出更具针对性反应的能力。另外，我认为社会学另一点深刻价值在于价值观认知的培育，社会学想象力的塑造使我们得以反思所有由外界而来的价值灌输，让我们在做出选择时可以更为贴近自己的本心。

——2012级本科生 李政毅

学习一门学科学的不仅是知识，更重要的是思维范式。你思考的起点是什么？你希望问什么样的问题？各自学科有其基点，社会学也有其假设和关切，将其和经济学、政治学区分开来。在浙大的时候，社会学吸引我的起点在于和经济学的理性人假设的对抗，在于对“理性”本身的辩证思考，在于对社会“发展”（何谓发展）的批判。后来开始接触民族志，又对这套方法论产生兴趣，做田野调查是把自己的身体、情绪、交流能力作为工具去获得田野“数据”，去获得日常生活中的“惊讶”，在实际的故事中获得冲突感与批判的直觉。当然这些都是最表浅的体悟，社会学方法和理论都很多元，这是它的魅力，也是它让人困扰之处，我还在又爱又恨地探索中。不同的理论武装了我的大脑，让我在平淡的生活中看到厚重，让我永远在反观自己和别人的生活，这种思维习性倒是大学里学习社会学最大的收获。

——2011级本科生 宛晓倩

我觉得社会学最吸引人的地方有三处。其一，它会改变你看事情的角度。许多习以为常的现象，不能够称为问题的问题，都会在你接触到社会学之后，慢慢显示出重要性。比如你会开始提问，是什么因素促使你们进入浙江大学，接受高等教育。其二，它的理论和方法支持着你去寻找这些问题的答案。你开始发现原来人和社会结构相依相存。家庭、学校、社区和地域，这些附着在个体上的大小不一的环境在较大程度上决定了个体的发展路径。其三，它并不止步于客观地解释问题，而始终带着社会公正这一信念去解决问题。它会引导我们思考，如果有个体在多重环境的负面影响下接受不了高等教育，这是否是一种机会的不平等，以及我们应当如何缓解这种社会不公正。

——2011级本科生 干一卿