第六单元第三课第一课时;一、设计思想 1、 教材分析：本课时的内容“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结 束后，“两个凡是”继续文革的错误路线；思想理论界展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开内容及意义 2、学情分析：九年级学生，具备一定的历史知识基础，掌握了一定的历史学科学习方法：如能够运用史论结合的方面，描述历史事件，一分为二辩证评价历史人物，能够利用多种途径搜集历史资料等。 3、设计理念 根据课标要求，基于教学???求。关注学生已有知识和经验，调动学生积极性主动参与课堂活动，引导学生在课堂活动中掌握知识。;二、教学目标 （一）知识目标 1、通过史料分析，师生探讨，认识“两个凡是”的错误，认识到关于真理标准问题的大讨论的重要意义。 2、通过小组活动，学生能从思想、政治、组织等方面掌握十一届三中全会的主要内容， 认识这次会议在中国历史上的地位和意义。 （二）能力目标 1、运用史论结合的方法，分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的束缚为十一届三中全会召开奠定思想基础，培养学生历史分析的能力。 2、运用历史比较方法，联系十一届三中全会前后的历史的变化，理解此次会议的转折性意义，培养学生历史感悟能力 （三）情感目标 1、从真理标准大讨论等史实中，认识解放思想、实事求是是我党的根本思想路线，培养不迷信权威，重视实践的理性精神。 2、十一届三中全会内容等史实中，认识我党具有正视现实，改正错误，不断开拓进取的精神，激发爱党爱国情感。;教学重难点（一）重点：十一届三中全会的内容及意义 （二）难点：真理标准问题的大讨论 四、过程与方法 1、以《欢庆“文革”结束》视频播放入手，设置问题导入新课。 2、教师引导，学生探讨形式完成真理标准问题的学习 3、以小组活动——记者招待会形式，组织学生探讨十一届三中全会的内容及意义，发挥学生主体作用完成教学内容。;《欢庆“文化大革命” 结束》;历史回眸1：;历史回眸2：;有何历史意义：①冲破“两个凡是”，解放思想，实事求是，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。②引导人们研究新情况和实际问题，研究······;研究新问题—如何开创社会主义现代化建设新局面;见证伟大的历史性转折;中 共 十 一 届 三 中 全 会;中共十一届三中全会;体会与拓展;伟大的历史性转折