高中历史课堂导入方法探究刘显丽历史上某一大事件发生的时间、发生的原因、产生的影响、得到的启示，等等，这些问题的探究几乎贯穿了整个高中历史教学，学生长时间地处在这种学习模式中，难免会产生厌倦的心理。但碍于高考的硬性要求，却又不得不如此。笔者担当高中历史教师已有多年，对于如何解决这一问题做过深入的研究，发现如果能够利用短暂的课堂导入时间，采取有效的导入方法则能在一定程度上消除学生的这种厌倦心理。以下，笔者就列举教学中常用的三种课堂导入方法，希望能对广大教师有借鉴意义。故事导入法“桃园结义” “孟母三迁” “完璧归赵”“负荆请罪”都是学生自小学时就已经耳熟能详的历史故事。在高中阶段，这些故事渐渐离学生远去，由于学生年龄的增长、身心的成熟，历史学科对学生提出了更高的要求，这无可厚非。但是高中历史课本中节节都充斥着原因的分析、特点的总结、得到的启示、某一事件产生的影响等，需要学生去理解和掌握。高中学生本就面临着高考的压力，每天都处于一种紧张的学习状态之中，若是长此以往必会伤害学生的学习热情，以及学习历史的兴趣。因而，笔者在课堂导入中会阶段性的采用故事导入法，给学生讲一些历史故事，从而激发学生的学习兴趣。

例如，笔者在教学“赫鲁晓夫改革”时，就问学生“赫鲁晓夫人生中有一件事情使他本人感到很是遗憾，你们知道是什么吗”笔者见无人作答，就说答案就在接下来故事里—— — 美苏冷战时期，为解决日益紧张的柏林危机，美国总统德怀特·艾森豪威尔决定邀请苏联总理赫鲁晓夫前往美国的戴维营进行首脑会晤。赫鲁晓夫对美方提出了两个要求：其一是与玛丽莲·梦露共进晚餐，其二则是逛迪士尼乐园。美方答应了这两个要求。但在访问期间赫鲁晓夫想去迪士尼参观的要求却被美国人以安保为由拒绝，他气愤地说： “为什么不能去？怎么回事？你们在那里安装了导弹发射架吗？虽然美方满足了它和玛丽莲·梦露共进晚餐的要求，但迪士尼之行却没有达成，访问结束后赫鲁晓夫就回到了苏联，并且再也没有踏上过这片土地，而迪士尼乐园也就成了他人生中的一大憾事。听完这个故事，同学们都对苏联领导人执意要去迪士尼乐园的故事感到不可思议，对这个历史人物产生了浓厚的兴趣。这样一来，通过故事导入法，激发了学生的学习兴趣，消除了学生的厌倦心理。视频导入法历史即是发生在过去的事，在漫长的岁月中，历史的记录只能依靠文字这种单一的手段。但随着科学技术的发展，影像、音频、图片也成为记录历史的一种手段。

信息技术拥有影像、音频、图片于一体的强大功能，为课堂导入方法创造了更多可能。笔者在课堂导入中就经常给学生播放一些和教学内容有关的、珍贵的历史影像或者纪录片、电影等，以这种直观的、影音结合的方式，充分吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。例如，笔者在教学“非洲独立运动和拉美国家维护权益的斗争”时，就给利用多媒体给学生们播放了英国拍摄的由前南非总统曼德拉在 1994 年出版的同名自传改编而来的电影《曼德拉传:漫漫自由路》当中的几个片段；在教学“凡尔赛—华盛顿体系的建立”时，笔者就给学生播放了电影《我的 1919》中顾维钧在巴黎和会上激情演讲的片段；在教学“第二次世界大战”时，笔者就通过互联网给学生们找来了一些发生在二战时期的珍贵的影像资料，使学生最真实地感受到了战争给人类带来的灾难。通过视频导入这种直观、生动的形式，极大地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，消除了学生的厌倦心理。问题导入法离我们最近的是真实，离我们最远的是真相。历史总是扑朔迷离、耐人寻味的，诸多历史问题直到今天依旧为人津津乐道，依旧被历史学家争论不休，难以有一个统一的定论，这也是历史这门学科的魅力所在。如果教师能够提出问题，引导学生进行探究，必能激发学生的求知欲和探索欲。

例如，在教学“世界反法西斯战争的转折和胜利时”，笔者就给学生提出了这么一个问题—— — 日本是唯一一个遭受原子弹攻击的国家，战后对投放原子弹这一军事行为有了很大的争议，你们是如何看待美军在日本投放原子弹这件事情的？在教学“欧洲联盟”时，笔者提出了这样一个问题—— — 同学们，你们认为因为哪些因素促使了欧洲各国的结盟？在教学“东欧剧变和苏联解体”时，笔者提出了这样一个问题供学生探究—— — 中国和苏联的改革都开始于 20 世纪 80 年代左右，但最后改革的结局却截然不同—— — 中国一步一步成为世界经济强国，苏联则一步一步迈向了深渊，最终无力回天。通过笔者提出的这些具有探究意义的问题，充分的激发了学生的学习欲望和探究欲望，使学生在接下来的学习中能够始终保持良好的学习状态，从而消除了学生的厌倦心理。总而言之，笔者的教学实践证明，运用故事导入法、视频导入法、问题导入法等课堂导入方法，可以充分激发学生的学习兴趣，消除他们的厌倦心理。当然，能够起到这一效果的课堂导入方法绝不仅仅绝限于以上笔者提到的这三种，愿诸位教师能够不断探索、不断创新，使高中历史课堂越来越好。□黑龙江省同江市第一中学KETANGCHUANZHEN 课堂传真85万方数据