2022年高一历史的复习策略本学期的历史新课教学即将结束，立刻要进入期末复习阶段。由于新课改的不成熟，老师和学生的不适应，课时特别惊慌，那么接下来给大家共享一些关于高一历史的复习策略，希望对大家有所帮助。高一历史的复习策略一、转变观念，从长计议高一学生初上中学后，一方面受初中时候开卷考试的影响，平常学习基本上不专心，学习效果较差;另一方面，对当前高考改革形势一窍不通，在学习方法上，视机械背诵为唯一法宝，不愿仔细听讲，缺乏主动的思维习惯，相识不到训练的意义，不做平常积累、按部就班的准备。为此，期末来临之际应指导学生早做打算，为期末，也为将来的毕业考试，以致高考作打算。二、讲究方法，细心指导初中学历史教材有较大区分，从体例上看初中是通史编排的体例，中学则是专题模块式;从内容编写上看，初中历史教材注意史实，形象而生动，而中学教材则注意理论概念，较为抽象。对高一学生来讲，学习历史是一个按部就班、长期积累的过程，因此，高一只有注意学习方法，方能事半功倍。第一，培育学生自学实力，充分利用好学案，搭建好历史学问框架体系。学案中的学问梳理结构可作为期末复习的提纲。其次，驾驭一些基本的历史理论学问，如辩证唯物主义和历史唯物主义，社会存在确定社会意识，生产力确定生产关系，经济基础确定上层建筑等理论观点，以及文明史观、整体史观等新史学理念。

第三，学会从宏观到微观角度思索历史，注意学问的联系结合，树立整体学问观。比如高一上期历史必修一的主题是：人类历史上的政治制度建设。人类社会的发展是一个从专制到民主，从人治到法治的漫长艰难的历程。第四，学会看教材，要留意专题的导语，课程标准(要求)，课前提示，专题小结的运用。学会找关键词，理清专题内学问节点，如古希腊民主政治，它贯穿的实际线索与学问节点体现出的逻辑关系就是“地理特点(确定了)——经济特点(确定了)——思想特点(确定了)——政治特点”。而古代罗马法的关键词“习惯法——十二铜表法——公民法——万民法——自然法”。第五，学会有效记忆，学专题历史时要多运用联系对比法进行记忆，如：古今对比、中外对比、背景对比、影响对比、特征对比„„，等等，要擅长将不同的历史事物联系在一起，在对比中驾驭基本史实，抓住各自特征。如英国的政党政治中是先有议会选举中的多数党胜出，才会有这个党的党首成为首相，而美国则是先有总统选举获胜，才会有这个总统所代表的党派执政。第六，老师监督落实，复习时间短，任务重，老师必需注意对学生复习的适时监督，注意复习的安排性，时效性，每天必需要有任务驱动，调动科代表的工作主动性。

老师随时抽查学生复习效果，并赐予刚好表扬与确定，充分发挥学生榜样作用。三、理清主线，建构体系系统的学问是实力的基础。学问的驾驭离不开记忆，但记忆并不等于死记硬背，透彻的理解，明晰的线索与学问体系是记忆和驾驭学问的前提。首先应在各专题内部理出清楚的“目”，务必因果关系明白、逻辑清楚、概括精练、重点突出，这是学习历史最基本的要求。其次，给每一专题以精确的“定位”，即阐释清晰每一专题在教材学问体系中的位置，如同电脑网络，随时可调用自己所须要的东西。第三，牵出串在专题之间的“纲”，即教材的主线。必修一事实上贯穿了一条主线：那就是人类社会从专制到民主与法制的演化。中国史部分(第一至五专题)：中国古代君主专制的形成、发展到走向衰亡，近代中国由西方资本主义国家间接限制的半殖民地、半封建社会到先进的中国人学习和仿照西方，建立资产阶级民主政治努力的失败，中共努力构建中国特色的社会主义民主与法制的艰难历程。世界史部分(第六至九专题)：古代希腊罗马创建除了辉煌绚丽的政治文明，希腊世界以它的民主，罗马以它的法制成为西方文明的摇篮;近代西方资产阶级代议制则以英、法、美、德最为典型，无论是君主立宪还是民主共和，都为后来西方社会的资产阶级民主政治供应了范本。

但发展中也孕育着冲突，两次世界大战后，人类社会又经验了两级格局对峙的冷战局面，当今世界格局正走向多极化。四、以练促学，规范答题复习的最终目的是提高学生的成果与素养，这就离不开练习与模拟考试，必需要让高一学生清晰中学历史怎么考，知道试卷结构，题型结构，赋分规则。要让学生知道客观性试题(选择题)和主观性试题(材料题)的命题格式，解题基本技巧。尤其是新课改背景下选择题基本上是供应新情景、新材料的材料型选择题，学生必需要从材料中联系所学学问来解答问题。此外，还要着重强化学生规范答题的技能，只有如此，复习才会收到实效。也只有如此，学生三年的学习才得以能够顺当完成。中学历史该如何复习中学历史该如何复习：理解记忆对于历史基础学问的记忆，有些学生错误地认为只要死记硬背就行，但是遇到新的情境和材料就无从下手，因此强调理解性的记忆。中学历史该如何复习：把握教材提高理解实力的最有效方法是在驾驭历史学问的基础上，对历史现象、历史概念、历史结论、阶段特征、历史材料多问几个为什么，要将教材中的句号变成问号。如对于“两税法”这个学问点，我们不仅要记住详细内容，还要理解为何称“两税法”?与以前的赋税制度相比有什么特点?这些改变说明白什么?中学历史该如何复习：找寻规律平常的复习中要留意驾驭历史单元特征和发展趋势，留意各个学问点之间的联系。

有些学问点是有肯定的规律的。如要理解中国古代各个朝代的经济发展的缘由时，主要是“生产技术的提高”、“经济政策的调整”、“社会秩序的安定”、“民族融合的加强”、“中外经济的沟通”、“人民辛勤劳动”等;讲经济发展的表现，主要是从农业、手工业、商业、中外经济沟通几个方面去总结。中学历史该如何复习：获得和运用信息首先要学会解读和获得“设问”信息，在这个基础上然后再去解读并获得试题的文字资料、图表、数据、画面、符号等材料或“情境”信息，不要将这个依次颠倒。其次要进行一番去伪存真、去粗取精的加工才能获得和解读有效信息。再者，要将试题中材料与所学学问建立起正确有效的联系。最终，对设问的信息进行解读时，有的可以干脆用所学学问回答，有的可以将材料中的信息转化为自己的语言进行表达，还有的则要运用相关的史学观点进行阐释。九种方法让你学好高一历史一、如何阅读教材1、以把握历史学问结构基本要素特征为支点。缘由可分为：历史缘由和现实缘由;内因和外因;必定性缘由和偶然性缘由;干脆缘由和间接缘由;根本缘由和一般缘由;主观缘由和客观缘由;背景与条件;各个侧面缘由。经过一般包括：时间、地点、人物(个人、政党、阶级)、方式、重大事务等。

特点、意义一般包括性质、功绩、阅历教训。性质一般从目的、人物、内容、结果等方面思索。2、阅读与辨证思维结合。也就是说，阅读与理解和思索结合，流畅地读，有理解地读，有思索地读。二、如何记忆历史学问有人不是说“历史不就是靠死记硬背吗?”，有一点道理，历史学问是须要记忆的，不记忆基础学问可是大失误。怎麽记呢?试试下面的方法：1、机械记忆，就是死记硬背了，但是学死，不是死学，用死学问回答活问题。2、理解记忆，对内容理解越深，记忆效果越明显。记忆的学问越多，理解实力越强。 3、直观记忆，可以利用图、表等进行比较归类，帮助记忆。 4、反复记忆，可不要忘光了再来。 三、如何理解历史概念 历史学科就是由历史概念建立起的体系。怎麽驾驭呢?分析历 史概念的构成要素，外延和内涵。 历史概念一般分为：历史人物类、历史事务类、历史现象类、 历史著作类、历史结论类、理性型概念等。 例如历史事务类中的“文艺复兴”，外延是时间、地点、代 表人物、主要成果;内涵是资产阶级在思想文化领域的反复封建斗 四、如何探究历史结论从历史史实说明为什麽得出这样的结论，加上自己的理性思 索，就能很好地理解它。例如“铁血宰相”俾斯麦，书中列举了 他的哪些活动，来表明他是一个铁碗人物，从他的时代属性来理 解个人评价。

五、何总结阶段特征 历史阶段特征有横向，也有纵向。总结横向特征就是由史到 论，在娴熟驾驭学问的基础上，经过分析、综合、抽象、概括的 出事物发展的本质趋势。例如综合 17、18 世纪欧美社会的政治、 经济、社会主要冲突、革命性质的改变可以看出这一时期是早期资产阶级革命时期，既建立资本主义正常统治秩序时期。 纵向特征可以用建立专题和纵向梳理学问线索的方法进行。 六、如何梳理历史线索 也就是分类构建历史专题线索。比如可以把《八一宣言》、《瓦 窑堡会议的决议》、《中国共产党为日本进攻卢沟桥通电》组合在 一起，对共产党抗日民族统一战线政策的形成有一个整体相识。 七、如何培育概括、比较和评价实力 1、概括 任何历史事务的学问结构都是由各层次的“概括和举例”构 成的。概括是在分析史实的基础上得出的观点、结论;举例是对概 括的充分论证。我们所说的史论结合就是概括与举例的结合，论 点与论据的结合。 2、比较 有同学在思索比较类的问题时，往往感到很困惑，无从下手。 有一个化难为易的方法，就是确定要比较的历史概念的构成要素， 比如说改革类，都包括改革的缘由，领导阶级、内容、结果、性 质和影响等要素，依据构成要素自己设定比较项目。

3、评价 基本方法是：找准时间和空间范围，使被评对象定格，归位; 抓住被评对象相应的典型的历史事实;重视被评对象的属性，阶级 的、社会的、时代的等。八、如何培育材料解析实力 要充分运用课本中选取的材料，培育自己的答题技巧;注意老 师平常对这类题目所进行的训练，归纳总结方法和思维操作。 九、如何培育识图和用图实力 1、地图 运用地图的方法就是把获得的历史地理信息与特定的历史阶 段或重大事务联系起来分析。 2、插图 明确视察目标，把视察到的历史信息和特定的时代背景结合 起来，得出相应的结论。 高一历史的复习策略