学习型社会第六课 学习型社会 一、教学目标 情感、态度、价值观目标 1(通过对学习型社会的了解，确立终身学习的意愿，并自觉地对自己的学习目标不断 进行更新。 1(能够认识到主动学习对社会发展的重要性，并能有意识地用自己拥有的知识服务于 杜区和他人。 能力目标 ](能够通过了解学习型社会的基本含义、对学习主体的要求，增强自主学习的意识和 能力。 2(能够理解终身教育的现实意义，养成积累知识、勤于思考的学习习惯。 3(能够有意识地学会收集资料和信息，并主动锻炼筛选、分析、提取的能力。 4(能够做到不仅在学校里学习，还会利用学校以外的场所或机会进行学习和探讨。 知识目标 1(通过教学，使学生知道什么是学习型社会，理解学习型社会对人的基本要求。 2(通过对学习型社会的认识，知道终身学习的含义。结合前一课的学习，深化对学习 型社会中学校和教育的认识。 3(要认识到学校的功能在逐渐放大，教育的内涵也日益丰富，人们获取知识的途径和方式也会越来越多。 二、教材分析 1(内容概述 本课不是直接谈学校生活，而是从社会的要求和社会的发展变化谈教育，但仍然是从学 校教育扩展开来谈社会对教育、对学习的认识。本课首先让学生知道什么是学习型社会，以 及“学习型社会”提出的社会背景。

要求学生了解学校在学习型社会中的变化，其功能和发 挥作用的形式都会随着社会的需要而发生改变，也要知道学习型社会中其他社会组织对教 育的重视，以及这些组织通过自身活动对教育产生的影响和作用。学习本课，有助于学生从 学校和教育这一个侧面深化对社会发展的认识，从而确立终身学习的信念，增强学习的主动 性和积极性。 本课由相对独立的两部分组成。第一部分主要说明学习型社会形成的背景和终身教育 提出的由来。首先从科技和经济飞速发展的客观现状，提出了人们终身学习的必要性;同时 也从人们的主观需要出发提出了终身学习的可能性;接着从综合国力提高的角度指出了推 行终身教育是国家的责任，这是学习型社会最终形成、终身学习成为现实的可靠保证;最后 说明终身学习的社会背景和基本含义。 第二部分则分别说明学习型社会中社会各方面的情况。指出学习型社会中人们学习方 式的改变;说明学习型社会中社会的其他方面也要与教育发生关系，不仅要涉足教育，还要 直接从事教育工作;最后阐明学校的功能也不同于以往，要有新的变化和发展。人们在学校 学习不再是一次性的，而是多次性的，从另一个角度再次强调厂学校学习的重要性。 教学提纲(1课时) (1)终身学习 ?社会发展对人们提出了新的要求 ?社会发展也使人们重视生活质量 ?国家应建立终身教育体系 (2)学习方式的改变 ?人们学习方式的改变 ?教育成为全社会的行为 ?学校教育方式更开放 2(重点、难点分析 教学提纲(1课时) (1)终身学习 ?社会发展对人们提出了新的要求 ?社会发展也使人们重视生活质量 ?国家应建立终身教育体系 (2)学习方式的改变 ?人们学习方式的改变 ?教育成为全社会的行为 ?学校教育方式更开放 3(重点、难点分析 (1)对终身教育的理解是本课重点，也是难点。

对学习和教育的理解，传统观点是:从空间上将教育局限于学校，从时间上将学习局限 于在校期间。总之，似乎离开了学校，就只是工作，不用学习了，也没有再接受教育的机会 了。在学生的观念中，这一点尤为突出。同时，学生还往往将教育片面地理解为“接受教 育”、“被动教育”，不明白教育是自我发展的需要，忽视了教育的自主性和长期性。因此，理解终身教育的含义，确立终身教育的意识，对当今的青少年尤为重要。 (2)如何认识学习型社会中学校和教育的功能是本课另一重点。 终身教育主要从接受教育的角度说明这一问题，而学习型社会则主要是从社会对待教 育的态度说明问题。由于终身教育的提出、终身教育的需要，以及终身教育体系的建立，学 校越来越开放，功能也在逐渐放大，社会对待教育的态度也随之变化。因此，教学时要将视 角放到社会生活的广阔领域中去。 三、教学建议 1(教学中应该注意的问题 (1)关于对终身教育的理解 ?教材中没有将终身教育和终身学习分别介绍，而是放在一起表述的。但在教学中还’ 是应该有所说明，着重解释终身教育。要让学生明确:终身教育是人在一生各阶段当中持续 不断地接受各种类型的教育活动。它既是人一生所受各种教育的总和，同时也是个人所受 不同类型教育的综合。

这里，前者是从纵向上来谈的，说明终身教育涵盖人的一生，正如 1973年法国“巴黎全国讨论会”对终身教育所下的定义:“从幼儿期到死亡的不间断的学校 及校外教育，不存在青少年、成年之间的区别，与培养人格和职业生活的训练相结合。”后者是从横向上来讲的，说明终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。正如英国学者里 满与终身教育倡导者郎格朗会谈时，郎格朗所讲的:“终身教育的含义相当简单，指教育并 非局限于学校教育。相反，它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面—— 他的家庭和职业关系、政治、社会活动、业余爱好等。终身教育求助于各种各样的机构:学 校、学院、大学，同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场和大众传播媒介。” ?教育不仅在时间和空间上发生了变化，重要的是教育和学习模式也内在地发生了改 变。这从终身教育的特点可以看出。 ?可将终身教育的特点与传统教育的特点进行对比说明。传统教育仅把教育对象局限于中小学生，忽视了中小学学习与幼年期学习、成年期发展的联系;把教育等同于学校教育。 四、教学过程 1、复习、导入:回顾上节课所学的内容:我国学校教育的发展过程，以及在学校中我们应当处理好的两种关系，即师生关系及同学之间的关系。

指出学校是专门教书育人的场所，那么是不是意味着在我们离开学校之后就不再需要学习了呢,当然不是，因为我们现在已经处于“学习型社会”。什么是学习型社会,学习型社会为什么会形成,在学习型社会中，我们的学习方式发生了哪些变化,这就是我们这课要学习、讨论的内容。 2、新课讲授: (一)终身学习 首先让学生结合书上的“读与思”，谈谈什么是学习型社会。 然后让学生说说自己的父母或者是身边的其他亲朋好友最近或者以前有没有参加过各种形式的学习、培训活动,谈谈他们为什么要参加这样的学习和培训。从而得出在学习型社会中，终身学习的必要性: (1) 经济的发展使得越来越多的新职业产生。人们在现代社会经常会更换工作，要能跟上时代发展的速度，适应新的工作职位，只有不断地学习新的知识，另外同一工作对人们工作能力的要求也越来越高。 (2) 随着生活水平的提高，人们的闲暇时间越来越多，他们想要提高自身的素质，以提高生活质量。 (3) 现在越来越多的国家认为，综合国力的提高，关键在于国民素质的提高，所以很多国家都把推进终身教育发展作为一项相当重要的责任在负担。我国现在也正在努力建设学习型社会，而学习型社会的基础是学习型社区。

总之，在学习型社会，我们每个人都要有终身学习的自觉性，因为这是社会发展对我们提出的要求，只有这样，我们才能成为时代的弄潮儿～ (二)学习方式的改变 先指出在当代社会，教育正在发生深刻变革，教育思想、教学手段等都发生了变化，对我们的学习方式产生了重大影响。 然后让学生说说自己的亲朋好友参加的学习、培训都是由什么组织的，从而让学生了解到在学习型社会学校不再是教育的唯一组织机构，出现了许多新的学习方式，主要有哪些方式可以让学生在书中找出来。 在当代社会，各种社会机构，包括大众传媒、社团组织，以及许多企业与公司都在发挥着教育作用，其中企业与公司把对员工的培训看作是一种收益最大的投资。 由此，我们可以知道在学习型社会中，学校学习不再是唯一的学习方式，人们有了更多的选择，因此，学校的教育也越来越开放，同社会建立了更为密切的联系，主动参与社区建设，成为社区教育的重要力量。 所以说，在学习型社会我们的学习方式发生了很大变化，但是学校仍然是接受教育的重要场所，我们一生中会有多次返回学校学习的机会，我们要珍惜学校学习的条件与机会。 3、板书设计(略) 4、小结:本课所要掌握的主要内容是学习型社会形成的原因、国家对终身教育的重视和推进、学习型社会中新出现的学习方式。 五、作业布置:完成学生自备档案。