教育部印发的《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（以下简称《意见》）中，特别指出：合理增加体育锻炼时间，以适当方式纳入考核成绩。不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。将毕业与学生体质健康检测挂钩，学生和老师有什么看法？这样的要求难不难？近日记者就此进行了采访。

调查：体育不合格可能会延迟毕业

记者采访发现，我区已有部分高校，把体育或体质健康检测纳入毕业考核，学生体育不合格同样无法毕业。广西大学今年延期毕业的学生中，就有学生因为体育学分不足。而体育课不通过，需要重修的情况更常见。据广西民族大学教务处给出的数据，2018~2019学年第二学期该校开设《公共体育2》和《公共体育4》两门公共体育课程，有60人考核不合格，占比0.65%，考核不合格的学生不能参加补考，需要重新学习体育课。

“学生体质健康标准跟毕业挂钩，并不是现在才提出来的。”广西师范大学体育学院副院长公共体育教育部主任程明介绍，2014年修订的《国家学生体质健康标准》里，就提及根据“测试成绩达不到50分者按结业或肄业处理（因病或残疾学生，凭医院证明向学校提出申请并经审核通过后可准予毕业）”。为了将学生体质健康标准与毕业挂钩，广西师范大学筹备两年后，在2017级新生中，推出体质健康标准测试课，虽然只占0.5个学分，却是一门全校的必修课，除体育学院的学生外，都需要修够这一学分。该学分也严格按照国家要求，前三年体测平均分数占一半的成绩，最后一年体测占一半的成绩，达到合格要求的就能拿到学分。

趋势：大学生体质健康越来越受重视

据了解，教育部之所以提出针对大学生体质测试的新要求，与近几次全国体质监测大学生体测数据持续下滑有关。2014年我国修订了《国家学生体质健康标准》，与旧标准相比，新标准取消了“自选动作”，全部统一为“规定动作”。新标准要求，在校学生每年都必测体重指数（BMI）、肺活量、50米跑，以及坐位体前屈。从初中开始，学生的必测项目固定，初中生、高中生和大学生都是：体重指数（BMI）、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）、仰卧起坐（女）、1000米跑（男）、800米跑（女）。

从1985年起，我国有关部门共组织开展了七次全国学生体质与健康调研。2015年，全国第七次监测——《2014年全国学生体质与健康调研结果》公布，数据显示，大学生身体素质继续呈现下降趋势，尤其是19~22岁年龄组的男生速度、爆发力、耐力等身体素质指标均有下降。总体来看，当代大学生对于体育的重视程度甚至不如中小学生。

而2017年发布的《中国学生体质监测发展历程》表明，我国大学生体质仍呈下降趋势，只是下降速度趋缓。与此同时，大学生身体形态也在发生变化，肥胖率持续上升，每5年提高2%到3%。有高校教师表示，按照2014年修订的《国家学生体质健康标准》，在1000米项目中，大三大四学生只要跑进4分30秒就及格，而在10年以前，许多学校定的及格线是3分50秒，当时能跑到及格线的学生比例很高。如今及格线降低了，但每个班里仍然会有学生不及格。

值得关注的是，今年高校在自主招生时，按照教育部的要求首次增加了体质测试。部分学校将体测成绩作为录取参考，有的将体测成绩纳入总分，还有些学校对体测不合格学生实行“一票否决”。

学生：新规让部分大学生有压力

不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。消息一出便引发社会关注，在微博热搜上，还有不少网友笑言“幸亏毕业得早”。记者随机采访了多所驻邕高校的大学生，不少人表示关注到了该政策，大学生们对此则看法不一。

小光是广西大学电气自动化专业的学生，听说体质检测不合格不能毕业，他很支持这种改革。他身边很多同学经常都宅在宿舍打游戏，缺少锻炼，体测时常常达不到要求。加强体育考核能鼓励同学们走出宿舍，走向运动场，提高身体体质。

“大家平时还是挺重视上体育课的。”广西民族大学大三学生小廖告诉记者，由于体育期末评分，会参考平时的上课表现以及平时的测验成绩，她身边的同学都挺在意体育成绩的，担心如果体育考不好，会拉低成绩的绩点。教育部《意见》的印发，小廖认为这是一种鞭策，能促使更多不爱运动的同学，抽出时间去锻炼，认真对待每一门考试。

“能否毕业主要取决于一个人的学习情况是否达标，不该和体质检测合格与否挂钩。”广西大学的小唐并不赞成将毕业与体质检测挂钩，她认为有的学生身体健康，但并不擅长体育测试项目，如果完成了所有学业考试，仅仅因为体质检测不合格不予毕业，有些说不过去。

记者注意到，与学校的体育考试相比，不少大学生更怕的是学校每年一次的体测。部分学生希望，学生体育健康检测能人性化一些，部分项目允许选考。每天坚持去健身房锻炼的丁宁，却一直栽在“引体向上”项目上。丁宁身高189cm，体重75kg，看起来健康壮实的小伙子，2个引体向上已经是他的极限，他直言“太难了”。而根据体测标准，“引体向上”项目上，大一大二时10个及格、15个良好、17个优秀、19个满分，且5个以下不得分。他专门练过，但效果不大。民大的小陈也同样表示，自己在长跑和立定跳远上都很擅长，唯独引体向上项目让他很困扰，“我做5个已经很吃力”。

观点：学生应养成体育锻炼习惯

“很多时候，学生体测成绩不好，不是体质不好，而是没有掌握运动技巧。”程明告诉记者，该校在大一第一学期，前四周体育课所上的内容就是体质检测课，教学生如何训练，如何提高测试成绩。

为了增加学生体育锻炼时间，该校今年还引进了一款跑步APP，通过该APP记录自己的跑步里程数，每个学期要求学生跑够一定的公里数。其中，大一、大二年级学生每学期必须完成60公里跑步数，才有资格参加本学期体育课成绩考核评定。大三年级必须完成最低公里数（60公里）才能参与第七学期体质健康课成绩评定。

自治区体育科学研究所助理研究员许叶认为，这次本科教改在体育方面提出要求，从另一个侧面说明我国高校学生的体质水平并不乐观。新规会促使学生时常关注自己的健康，有针对性地进行锻炼，从学校的角度，也会改善学校体育锻炼场地与设施，提高体育课在学校课程的地位。她认为，学生不应把体质测试达标当成参加体育锻炼的目的，强身健体才应是学生加强锻炼的目标。学生应转变观念，重视每一次的体质测试，了解自己的体质短板，充分利用好每一节体育课，同时培养一两个体育兴趣，在课余时间积极参与体育运动。学生一旦养成体育锻炼的习惯，认真上好每一节体育课，课余积极参加体育运动，体质测试达标自然也不成问题。