各位领导、园长、老师、来宾们，下午好！感谢你们参加上海学前教育信息化工作会议，感谢你们在过去20年里的协同、努力。近期，国家刚刚下发了一个非常重要的文件，就是《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》。文件提出了新时代学前教育的发展目标：普及普惠安全优质发展，并要求“建设全国学前教育管理信息系统，提高学前教育信息化管理水平。”今天我们齐聚一堂，一起思考、谋划、行动，更好地发挥信息技术助推学前教育质量提升的作用。作为上海学前教育信息化的践行者，心中满怀激动和期许。

一、上海学前教育信息化20年建设与应用成效

在市教委历任领导的高度重视、大力推动和大家的共同努力下，纵观上海学前教育信息化过去的20年，始终坚持信息化助推教育现代化的理念目标，所取得的成绩是值得自豪和骄傲的。

（一）构建学前教育信息化公共平台与服务体系

20年来，我们构建了市、区、园三级服务体系，并与之相比配，我们建设了“园园通”管理平台，具有集约化、小投入、技术适切、共建共享、服务面广等特点，为学前教育内涵发展提供支撑平台。基于这样的服务体系，通过直报通，奠定了本市学前教育大数据分析基础；通过课程通，提高了幼儿园教师的专业能力，助推二期课改的有效实施；通过家园通，构筑家园沟通的桥梁，实现家园合作共育。

（二）推进学前教育信息资源的共建共享

20年来，我们打造的一网三通的平台系统，是上海学前教育信息化共建共享的互动系统，是汇集国内外学前教育信息的专业门户，更集聚上海市二期课改实践经验与优质成果，活动方案、活动课件、活动素材等经过专家甄选、加工和系统化，能够帮助新教师基于优秀课例、教改成果，上对课、上好课，也能满足其他不同发展水平的教师在不同层面上的创新应用，解决优质幼儿园课程资源短缺、城乡发展不均衡等问题，为上海学前教育内涵发展提供有力的支撑。

（三）项目引领信息技术与学前教育的深度融合

20年来，以交互式终端等课题研究、全国多媒体大赛评比、信息化应用培训为抓手，探索互联网+幼儿园教育教学创新实践；以数字化创新实验园项目建设，打造园所信息技术创新应用的示范；颁布上海市幼儿园信息化基础配置意见，编制上海学前教育信息化应用指南，开发幼儿园保教质量监测平台，助推上海学前教育治理的现代化和保教质量提升。

（四）营造科学育儿的良好氛围

20年来，从依托园所主页、入园搜索、03早教地图等打造“没有围墙的幼儿园”，依托家教版、03早教版打造“网上育儿专家”，到把握全国学前教育宣传月契机，在市教委的领导下整体开展“学指南用指南”征文、“家门口的好幼儿园”、“学前教育三年行动计划”巡展、“育儿加油站”、“育儿周周看”短彩信订阅服务等活动，初步形成“互联网+科学育儿指导”服务模式，给予家庭育儿理念、知识、技能多方面的支持，增进社会各界对科学保教的共识，引导就近入园，营造支持儿童健康成长的氛围。

调研显示，订阅“育儿周周看”的家庭在亲子互动、儿童早期发展指数方面均优于没有订阅的家庭，其效应在低学历家庭人群中呈现最大，即母亲学历越低的家庭获益是最大的。

二、上海学前教育信息化的机遇与挑战

20年，上海学前教育信息化是一个从无到有的过程，是我们在市教委的领导下，在全市各区、园所、家长、专家和社会企业人士共同努力下取得的学前教育信息化的1.0局面。这个局面来之不易，也不尽善尽美，还存在诸多问题。总体而言，发展不均衡、机制不长效、技术不到位、应用不常态。

如区和区之间、园和园之间学前教育信息化推进发展的不均衡，学前教育信息化应用存在两极分化（态度、素养、能力），教师信息化应用的理念与应用的行为有一定的落差，造成了全数据分析和资源共建共享的鸿沟和壁垒。各层级各部门中，信息化很多只是项目工作，尚未真正纳入各级事业整体发展的规划，没有成为事业发展的有机组成部分。人走了、事儿黄了的现象还普遍存在。应用不常态，资源方面存在工具型课程缺乏、交互式游戏短缺等现状，教育行为方面儿童视角下的信息化应用实践考虑不足，实践成效不显著。

作为学前教育信息化的践行者，我也一直在反思，虽然20年为学前教育信息化推进学前教育的事业发展做了很多的工作和努力，但确实很大程度上从项目和完成工作任务的需要角度考虑的比较多，而信息化究竟让教师、家长、园所获得了怎样的发展，并最终反馈到支持孩子的发展上，还真的做的不够，也很难用实际的数据来证明和支持。因为我们还无法方便地评估信息化环境下的幼儿园课程改革、家园合作共育等对孩子所产生的具体效能。

今天，时代的发展、技术的新高度，又将教育信息化推到了2.0时代。从更宏观的层面来说，学前教育信息化1.0存在的这些局限性，是我们在2.0进阶的发力点。因此，教育信息化2.0时代我们希望真正从儿童发展的视角，聚焦儿童的发展来描绘和建设，实现从应用到智用（即创新融合）的飞跃。

我想，从应用到智用的图景应该具有以下特征。首先，是信息化应用理念的转变。即，站在用户角度，用社会化、大数据、跨界思维去考虑教育信息化的发展方向。这样一种理念的转变，就能更好地实现处处服务孩子、时时服务孩子、人人服务孩子。其次，是信息技术应用行为的改变。基于学前教育的特点，我们并不主张孩子花太多时间在屏幕上，但是我们特别需要通过各种信息化工具实现学前教育网络的互联互通，去完善学前教育的信息服务体系。我们通过新技术和新工具，去观察、去采集、去生成各种各样的数据，在数据分析的基础上，去优化“平台+教育”的服务模式与能力。

当然，对比现状，要实现学前教育信息化从应用到智用，还需要跨过以下鸿沟：信息化发展理念陈旧或偏颇、儿童养育责任人或相关从业人员的信息化素养、数字隐私边界模糊等问题。我们设想从以下方面进行突破，即搭建一个服务于学前教育生态圈的底层“操作系统”（学前教育OS），来打造一个智能、精准、个性的学前教育信息化生态圈。这个“操作系统”整合数据来源，依托云计算、大数据、人工智能等技术，实现数据交互，同时为开发者营造开放的应用程序平台。这些应用程序进一步“赋能”于家长、教师、园所等从业人员和机构，最终为学前儿童的学习发展提供支撑。因此在此生态圈里，我们更注重的是数据生成、共享、应用与安全。

三、上海学前教育信息化未来的行动

为了打造学前信息化的2.0愿景，从应用到智用，我们将在国家和上海教育信息化2.0的理念和目标引领下，开展好学前教育信息化2.0每一个阶段的探索和实践。未来几年，在国家和上海市教委的信息化精神和要求下，学前教育信息化的行动计划如下：

围绕普惠目标：进一步建立联动机制，降低区域园所的不均衡。一是建立全市统一的适龄儿童入园信息登记管理平台，合理规划配置学前教育资源。二是颁布《上海市幼儿园信息化建设与应用指南》，《上海市托幼机构在园信息管理办法》，加大对本市托幼机构信息化建设与应用指导。三是推进信息技术在幼儿园的有效应用与学前教育科学理念的多媒介传播，探索建设信息化应用的标杆幼儿园，共建共享学前教育优质资源，助力办好每一所家门口的幼儿园，助力每个家庭的科学育儿。

围绕安全目标：通过信息化，我们要进一步加强幼儿园和家庭育儿的安全保障，数据采集、家园共育、儿童健康监测，以技术手段促进信息透明通畅，助力在园所、家庭等婴幼儿的生活范围提供安全的饮食、卫生和活动。

围绕优质目标：我们要提供更专业、更优质的管理、教学、与服务。一是全面升级现有体系和项目的功能与价值。在管理上，进一步升级直报通的功能，在教学上，进一步升级课程通的价值。在服务上，将育儿周周看升级为全面的科学育儿指导平台。二是要以“一网三通”为基础，探索建立适合本市学前教育事业发展的质量监测系统，开展基于大数据支持下的保教质量监测评价和科学决策。三是汇数据建服务，汇集上海市学前教育数据，对接教育部“幼儿信息平台”、上海教育数据中心数据资源管理平台，规范推进数据资源共建共享服务。实现上海学前教育一站式移动云服务，整合推进学前教育服务“一网通办”。

孩子的每一步成长都依赖周围提供的环境和养料，环境的养料提供不当就会影响到孩子的成长。希望大家能够携起手来，打造学前教育信息化2.0的生态圈，让那些每时每刻影响孩子成长发展的父母、老师、医护人员，社会人士多角度多维度地关心孩子地成长，真正让每一个孩子获得健康成长的环境和养料。

最后，再次感谢各位领导、专家、亲爱的园长、老师们，是你们，20年的决策引路和支持相伴，奠定了上海学前教育2.0的发展基础。向着未来我们继续同行。

谢谢大家！