关键词：国学教育 传统文化 学前儿童

国学是中华民族传统文化的精髓，也是汉民族共同文化基因的重要载体，是青少年传承中华民族优秀文化、弘扬民族精神、提高全民族整体素质的重要途径。近年来，党和国家高度重视青少年思想品德教育，强调从幼儿抓起，幼儿园开展国学教育已经成为幼儿教育改革与发展的趋势，传承国学魅力，需从娃娃抓起。那么我园的国学教育是如何渗透的呢？

一、诵读重要文史典籍

蒙童读物是以行为习惯规范教育为主，文史典籍则是侧重做人道理的教育和熏陶。幼儿时期引导孩子读经典，主要是利用儿童期记忆力强的特点，将典籍中闪光的语言融入记忆，使孩子受益终生。

小班孩子主要以诵读《弟子规》《三字经》《千字文》为主。这些读物语句短小、声韵性强，容易取得成就感，让孩子在快乐诵读中成长。中班幼儿主要以诵读《朱子治家格言》《声律启蒙》为主。这几种读物的特点是散句居多，诵读时需要含义较深，多数文字难以理解。由于幼儿的学习和理解能力有限，教师会有选择地引导孩子诵读，不能全篇诵读，否则容易影响孩子的学习兴趣。大班主要以《增广贤文》《幼学琼林》《黄帝内经》等为主。

二、历代诗词名篇

中国历代诗词名家积累了很多优秀篇章，这些闪光的诗词是国学的重要组成部分，是对孩子进行爱国主义教育、民族传统教育，培养良好道德情操的优秀教材。由于近现代诗词较多，诵读时我园只选择经典作家的作品。幼儿的经历少，接触的东西也少，我们把诗中的内容与日常生活联系起来，通过故事的形式帮助幼儿记忆和理解。一开始，幼儿学习速度很慢，总是记了上句忘下句，有时还会对古诗东拼西凑，可是，经过几天的学习幼儿已能把古诗记下来了，虽然不懂古诗到底在讲些什么，但他们体会到了古诗的韵律美，他们觉得古诗读起来很好听。教师有时会结合诗歌内容，通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理解，进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。这种方法更富有游戏性很受幼儿欢迎。如贾岛的《寻隐者不遇》。可以请两个幼儿一个扮大人，一个扮童子。指定室内桌子之类为松，窗外树木为山。开始后，童子在松下游戏，大人缓步走向童子。大人旁白“松下问童子”后问：“喂，请问小师傅，你的师傅呢？”童子旁白“言师采药去”后答：“我师傅采药去了。”大人说：“那你师傅到哪里采药去了？”童子旁白“只在此山中，云深不知处”后答：“我师傅就在这座大山中（伸手指外面的树）。山上到处都是云雾，我也不知道他到底在什么地方。”

三、精美古典音乐

音乐启蒙教育是一种熏陶式教育，需要受教育者在耳濡目染的环境中受到教育。孩子早期听到的音乐，只要一遍就深入到心灵的深处终生不忘。在幼儿园中我们会将优美的音乐作为孩子活动、幼儿进餐时的背景。

我园开展幼儿国学教育，首先考虑的时要符合幼儿接受规律和能力，不用“成人化”的方式去教孩子学习国学，让孩子在游戏中巩固所学知识，体验学习快乐。如背诵竞赛、情境表演、合力闯关、故事会等游戏。将国学内容与游戏结合，有利于调动幼儿学习国学的积极性，收到事半功倍的效果。在学习国学时，教师会有意识地引导孩子在园里形成热爱集体、关心他人的良好风气，养成讲文明、懂礼貌、好学上进的行为习惯。