不读，难积累；不写，难深入。

一个人真正的幸福并不是呆在光明之中，而是从远处凝望光明，朝它奔去。就在那拼命忘我的时间里，才有人生真正的充实。

“经师易遇，人师难寻。”读书会让人变得优雅，会增加心灵的厚度。那么，在如今快餐文化流行的时代，能够静下心来读书，会帮助学生们更理性地成长。

陶侃惜谷（陶侃惜谷文言文及翻译）

我们也要考试，中考和高考是学生家长们的命根子。有了对文字的敏感和体味，技巧和方法反倒是末节。我外出听课，有时也听高中的课，虽然我是初中老师。我很想知道高中在教什么，他们需要我们做哪些工作。除了中考卷，我经常看高考卷，分析中高考不同文体的题型，研究他们思考的切入点和解答方式，这样更有助于我现在的教学。不管怎么说，学生考不到分数，算是我们无能，这也是大家的共识吧。

如何才能做到修养、考试并行不悖？

我尝试着使用三本教材。

语文课本，周一到周四上；

余映潮的《新阅读》，每周五上两节，四篇文章；

《初中文言文课外阅读》，每周两个早读上两课。

另外一到两节作文课。

从七年级刚开学至今，除了学校的特殊活动如运动会、艺术节等，我们一直坚持着。有时候学生会问：“老师，下周考试，这周还上《新阅读》么？”“当然上！只要天塌不下来，别的事影响不了我们。”

一学期结束了，《新阅读》两本快上完了，学生对其中的佳作如数家珍：《有一些错，不必纠正》《阳光的味道》《唐诗里的中国》《清华，请听我说》《热心的海葵》《让有些话穿耳而过》《中国公学18级毕业赠言》，有时还推荐给家长读，共同欣赏。

古文也学了四十多篇，从一开始读不成句，到现在琅琅上口，重点字词句也都能落实，我觉得这是一个很大的进步。我教他们把每一位古人当成朋友，这样，每当我们新学一篇文章，就像结识了一位新朋友。学习《陆元方卖宅》，我们欣赏他的诚信；学习《陶侃惜谷》，我们看到这个东晋最有实力的人物勤俭节约、爱惜农桑的品质；学习《晏子使楚》，这个矮个子巨人，既维护了自己国家的尊严，又表现出应付自如，处变不惊的外交家风度，我们怎能不击节称赏？对于这些古代的朋友，他们的学识人品、文才武略，如果你仰慕，可以学习；如果你觉得不足，要理性地看待。等我们学习朱熹、欧阳修、董遇读书的文章，大家一起总结出名人好学的“三”字真言：朱熹读书有“三到”：心到、眼到、口到；欧阳修读书有“三上”：马上、枕上、厕上；董遇读书利用“三余”：冬者岁之余、夜者日之余、阴雨者时之余也。

大家可能会奇怪，中考又不考课外文言文，这么费劲干嘛？备课又那么麻烦，要查阅很多资料。我读书驳杂，往往正史传略、奇闻逸事、诗文典故，甚至武侠小说都说上一段，他们有兴趣，学得也认真。中考是不考，高考可都是课外的！再说，这也给他们增添了许多写作的素材。同时也让他们明白，坚持有多么重要，做事不能三分钟热度。

我和大家一样会认真对待语文课本里的每一课。得要想法子让他们一提起语文就兴趣盎然，所谓“亲其师”，“信其道”。课文学完，会有许多相关的文章要读，哪怕每本书只读一部分，三年的积累也是不容小觑的。当然，也有任务，双休日有两项固定的作业：摘录和读书笔记。这就逼着他们不得不看，不得不思考，哪怕你只读一两篇。

下面是我们七年级的读书清单，可窥一斑。

(一)《繁星·春水》(冰心)、《冰心散文》、《新月集》、《园丁集》(泰戈尔)、《席慕蓉散文》、《浮生六记》、《张晓风散文》、《周国平散文》、《居里夫人传》、《于丹〈论语〉心得》、《朱自清散文》、《老舍散文》、《昆虫记》、《聊斋志异》、《朝花夕拾》、《做最好的自己》(李开复)、《安徒生童话》、《伊索寓言》。

寒假：《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》、《西游记》、《城南旧事》(林海音)、《草房子》(曹文轩)。

(二)《普希金作品选》、《杨振宁传》、《呐喊》、《毕淑敏散文》、《刘墉散文》、《丰子恺散文》、《子恺漫画》、《护生画集》、《格林童话》、《呼兰河传》(萧红)、《童年》、《人类的群星闪耀时》(茨威格)、《人类的大地》、《小王子》(圣埃克絮佩里)。

暑假：《水浒传》、《文化苦旅》(余秋雨)、《林清玄散文》。

我们基本上是学什么，读什么。时间多，爱读，就多读几篇；没时间，不喜欢，少读几篇也没事。在阅读中积累，在阅读中思考，自然见多识广，融会贯通，考起试来，阅读也不怕了，作文也不怕了。

把读书作为一种习惯，把读书变成一种生活态度，把“读好书，好读书”当成人生升华的阶梯，我的学生们正在实践着这一切。看看他们的读书笔记：《“泥人”教育》、《悲哀的力量》、《不能摒弃自己的根本》、《昆虫数学家》、《生命并不卑微》、《举灯的小虫》、《最好的老师》、《偶像也是一种武断》、《仰望心灵最深处》、《总有一些人事让你心生敬意》、《美丽的孤独》等，我选了一些写得不错的，让他们打印装订成册，自己设计封面，给文集命名为《书有高视界》、《踏上书籍的阶梯》等，在同学和家长手中传阅。

很多家长写了阅读体会。一是震惊，一是感动。震惊是源于似乎突然之间发现孩子们已经长大了，不再是天天在眼中看到的那个有点贪玩、不太懂事的玩童了。他们有自己的思想，有敏锐的触觉、有纯朴的感受、有情感的自然流露……在他们稚嫩的笔下，孩子们美丽的心灵跃然纸上，那么纯净，一尘不染，甚至让我们这些整日忙于生计的成年人都有些自惭形秽。曾几何时，我们也是意气风发，踌躇满志；也是热爱读书，为书中的人与事而感动，但随着年龄的增长、工作的繁忙，渐渐离书本越来越远了，心灵也越发浮躁起来。这一篇篇读书笔记如同一股股清泉，沁人心脾，洗涤灵魂。

更多的是感动。平时对孩子，更多的是关心他的学习、考试成绩、班级名次、饮食衣着等等。总是居高临下地告诉他应该这样、不应该那样……似乎没有认真地俯下身来，同孩子进行平等的心灵对话。看了孩子的作品，才发现，在他们小小的心灵中，竟然也有那么多细腻的感受。他们懂得感恩；懂得欣赏人性中的真、善、美；懂得热爱自然；懂得珍惜生命；甚至懂得享受孤独……真的很让人感动。在他们的笔下，席慕蓉的唯美质朴、周国平的洒脱与哲理、张晓风的清新自然，都能被孩子们准确地捕捉，这是何等的睿智与聪慧啊！

我想，正是读书提升了孩子们对自我和社会的认知能力。